观察时间：3月2日早上10：00至10：15
观察背景：现在是区域活动时间，今天益智区玩的是七巧板
观察目标：幼儿是否能自己动脑解决问题，能用不同的方法解决问题
观察对象：冒徐晨 小班下学期幼儿
观察者：丁佳潼
注意：大家都从玩具箱里拿出了七巧板，有的拼着大树，有的拼着城堡，还有的构想着心中的地方。你刚开始也和大家一样，可是放在你面前的空白木板引起了你的注意。你开始将散落在四周的图形围聚到了手边，饶有兴趣的将他们摆放进去。对你来说，这有些难度，你兴许可以拼出很多有创意的图形，但不会难么容易把七巧板回归原样。另我吃惊的是，你拼的越来越有样子了，七巧板也慢慢被填满了。困难还是来了，无论你怎么放，正方形总是不能“回家”，怎么办呢，你摸摸脑袋，先把三角形放到了里面，接着再把周围的三角形一个一个放进去，就快成了，可是三角形又被卡在了上面；你拿出正方形，将其他部分放好，在你看来明明空缺的部分就是一块正方形，你将多出来的正方形举起来又放下去，似乎不能理解；这时的你没有放弃，将一半拆开来，先放正方形进去，再重新放另一边的图形，看着就成功了，可是最后一块又被卡住了……这样来来回回，你改变了很多图形的投放顺序，可惜还是失败了。一旁的我其实早就知道原因了，七巧板有的被混起来了，你所拿的那块正方形不是你所拼的七巧板上的。见你陷入了死胡同，我从你身旁的朋友那里重新拿来一块小一点的正方形，放在你面前。你把它拿起，放进了缺失的那块里，“哇”你惊讶的叫了起来，又拆开一半，先放正方形，再放三角形，这一次都是那么正巧。于是你开始观察这两个正方形，才拍拍脑袋：“老师，原来这个太大了，不是这里的，哈哈哈！”
识别：一般的幼儿只会利用各种各样的图形进行拼搭各种形状的物体，很少有幼儿会将七巧板还原，也正是因为这样，原来的七巧板全都“四分五裂”了。你能通过不断尝试的方式，基本还原七巧板，在不能成功时没有放弃，用各种方法尝试改变摆放顺序，来拼成七巧板，这种动手动脑解决问题的探索精神是难能可贵的。实施《指南》要求重视幼儿的学习品质，要让幼儿养成不怕困难，敢于尝试的品质。在这一方面，老师看到了你锲而不舍追求“真理”的执着！
回应：从你所感兴趣的七巧板，老师看出了你对图形的兴趣，因此在今后的学习过程中应用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。此外，应该对你的努力尝试进行表扬，使你感受尝试成功后带来的喜悦，从而在以后的学习中能够坚持动脑不怕困难。在此次的探索中，你只是将注意力放在物体的形状方面，而忽略了形状的大小区别，在以后的学习中还要培养幼儿多方面思考问题的能力。
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