故事：《小兔乐乐》活动设计 小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们逐渐走出自我的小天地， 学习与他人友好相处，建立“朋友”的概念，从自然人走向社会人，社会性教育内 容的渗透尤为重要。在“小兔”主题渐进尾声的时候，“好朋友”主题已逐步展开， 在这个过渡阶段，我选择了阅读材料《小兔乐乐》。为了帮助小班幼儿充分理解 故事情节，体验故事中表达的情感，设计了本次活动。 活动目标 1、在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节； 2、愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐； 3、愿意大胆地表达和表现，学说完整的句子。 活动准备 多媒体、录音、大图书。 活动过程 师（出示一个大萝卜）：这是什么？大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗？ 师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的？ 师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。（在音乐的 伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。） 二、说说讲讲。 （多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁；画外音：哎哟，哎哟， 好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。） 师：是谁呀？ 师：小白兔在干吗？它怎么了？ 师：那我们一起来帮帮它好吗？我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来 帮助你”。（教师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。） （多媒体画面：小兔拔起了萝卜；画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们 一起来用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯！拔出来 咯！谢谢小朋友，谢谢你们的帮忙。） 师：（引导）不用谢，不用谢，这是我们应该做的。 （画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了！） 师（引导）：小兔乐乐再见！ 三、阅读理解。 师：刚才我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出 了大萝卜，小兔乐乐可开心了。可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情 呢？我们一起去看看好吗？（出示大图书，幼儿阅读。） 师：你们看到了什么？ 师：刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔，是真的吗，让我来找找看。（教 师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。）小兔乐乐会对菲菲说些什么呢？ 师：小兔乐乐在干嘛？（引导幼儿理解云记号的意思，出示第二幅图） 师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗？（师幼模仿游戏） （话外音：轰隆隆，轰隆隆。） 师：发生什么事了？ 师：你从哪里看出来的？（认识雨和闪电的标记。） 师：这可怎么办呀？（引导幼儿想办法，并完整表述。） 师：刚才你们想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他们想了什么办法呢， 我们来看看吧。 师：他们这个办法也不错，我们也来试试看好吗？（分配角色，师幼共同表 四、完整欣赏。附故事：《小兔乐乐》 有一天，小兔乐乐出门去玩，在路边发现了一个大萝卜，它欣喜万分，决定 把萝卜带回家。小兔乐乐拉住大萝卜的叶子使劲拔呀拔，费了九牛二虎之力才把 大萝卜拔出来。回家路上，小兔乐乐遇上了好朋友——小兔菲菲。小兔乐乐高兴 地把大萝卜的事告诉了小兔菲菲，还请小兔菲菲一起品尝美味可口的大萝卜。正 当它们大口大口地咬着大萝卜，吃得津津有味时，天空乌云密布，电闪雷鸣，一 场大雨就要来临。小兔乐乐和小兔菲菲急中生智，想出了一个好主意。他们把吃 剩下的一半大萝卜盖在头上，当成一把“萝卜伞”。大雨落下来了，小兔乐乐和小 兔菲菲一点也不担心，豆大的雨点打在“萝卜伞”上噼噼啪啪作响，小兔乐乐和小 兔菲菲开心极了。
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