“家园配合，使幼儿在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展；同时，使幼儿在家庭获得的经验能够在幼儿园的学习活动中得到应用”。为了方便孩子有交流阅读经验的机会，我们每天为孩子设置“故事时间”，鼓励幼儿在集体面前大胆的分享自己的阅读体会，将自己看过的图书介绍给同伴听。为了在同伴面前有更好的表现，在阅读中孩子们会更投入、专注以理解、记忆图书内容，在分享的过程中体会阅读带来的成就感和乐趣，在一定程度上树立其自信心，锻炼孩子的记忆力。
在幼儿园中，任何一个区角都不是独立存在，而是与其他区角有机联系在一起，共同担负起促进孩子身心发展的任务。当幼儿熟悉某一故事时，可鼓励幼儿通过演一演、画一画的方式呈现故事内容。如《斑马和长颈鹿》这个故事人物情节较为简单清晰，便于理解后，幼儿阅读这个故事后，教师可在表演区为幼儿准备斑马、长颈鹿和啄木鸟的头饰，鼓励幼儿自主分配游戏角色，演一演故事中的内容。通过语言、表情、动作的演绎幼儿更直观深刻的体会到斑马与长颈鹿之间令人感动的深厚友情。中班幼儿能基本描绘出简单的人物、动物形象，听完故事后，引导他们尝试将故事内容以画面的方式呈现出来，当幼儿遇到困难时，教师可提供一定的帮助指导，画完后，师幼共同将画面按情节的发展装订起来，置于图书角。
阅读能力的培养是中班幼儿教育的重要任务之一，然而，培养幼儿的阅读能力并不是一朝一夕之事。我们只有根据幼儿的年龄特点、阅读兴趣、能力水平等采取灵活多样、生动有趣的阅读指导方法，不断丰富幼儿的知识经验，培养幼儿的自主探索、自我管理能力，才能逐步提高中班幼儿的阅读水平。
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