我和孩子们的故事三角湖小学 时间过得真快，转眼学期已过大半。回顾这学期的班主任工作，虽然辛苦而又忙碌，然而在苦中看到了学生的进步与成长，更是快乐 的！我接手这个班也已经一年多了，我的喜怒哀乐也与孩子们紧紧地 联系在一起，今天我想与大家一起分享我和孩子们的故事。 我们班可以说是一个特殊的班，说它特殊是因为有一大批非常有 个性的孩子们，他们个性突出，性格鲜明，个个能说会道，当仁不让， 纪律意识淡薄，自控能力差。下面我讲一讲最具特点的三个孩子的故 怪才女孩我们班有这样一个女孩，早操站在队伍最后面，每次站队从来没 有好好站过，不是用沙子在地上画圈圈，就是前后左右地说话，用手 打其他同学，有时甚至在队伍里大叫，老师批评她也没有用，她仍旧 我行我素。她就是我班的一个女孩，名叫程兆华，只要教我们班课的 老师，都会注意到她。我们都叫她“疯子”，她每天头发乱七八糟， 更主要的是行为上简单像一个疯子，让人无法接受。她会在你讲课的 时候，大声地说话，扰乱课堂，你如果批评了她，她会在那里很大声 地哭，甚至掀桌子，更严重的跑出教室。课堂上她从来不会听讲，作 业也不会去做。下课的时候，她会跟最调的男生玩一些最疯狂的游戏， 基本上找不到她的人影。她喜欢满校园里跑，可以说校园里的每个角 落，她都去了，老师天天讲不能去的地方，她也敢大胆地去，她去干 吗呢？你会发现她的地下抽屉里全是树叶、沙、泥巴、野果等乱七八 糟的东西，都是她去采回来的。她爱看书，每天上课就在看书，你要 是把她的书收了，她会在课堂上嚎嚎大哭。对于她我是什么方法都用 尽了，效果仍不明显。就是这样一个疯疯颠颠的女孩，上课从不听讲 的女孩，行为上让人无法接受的女孩，成绩却是最棒的，班上谁的成 绩也没有她好。每次考试语数都是第一，每篇日记，她可以写几张纸， 表达流畅，用词准确，即使三四年级学生也很难达到这个水平。每次 作业，正写的时候，她从来不写，如果你要她写，她会几分种内给你， 而且不会有一个错误，字也写得漂亮。虽然她上课很少听讲，但她兴 致来的时候，回答的问题谁也没有她精彩，她表达准确流利、理解深 刻独到，很会引用一些成语，知识特别丰富。数学也是这样，没有谁 比得过她。我们都这样评价她，智商高，情商低。一年多的相处，我 也慢慢地摸索出对于她的教育方法。那就是赏识教育，表扬鼓励为主。 虽然她身上有很多让人无法接受的地方，然而她也有最值得同学们学 习的地方——爱读书。这次读书节活动，班级要评选读书小明星，孩 子们都第一个推荐她。于是我抓住这个教育契机，在班上好好地表扬 了她爱读书，知识丰富，成绩优异，希望其余同学向她学习，并且孩 子们也给她提了建议，如果在课堂上不看书就好了。我也趁机找她谈 心，说老师还是很喜欢你的，你成绩这么棒，如果能在行为上有所进 步就更好了。我还鼓励她说她上课发言很精彩，希望每节课都能听到 她精彩地发言，并且选她当上了纪律班长，只要课堂上表现好，下课 后就进行奖励，发奖品。这段时间我明显感觉她进步了很多，上课听 讲的次数多了，课堂上看书的现象少了，作业能按时完成了，同学们 也愿意和她玩了。看到她的进步，我很欣慰，更希望她能一如既往地 坚持下去，不断改正自己的不良习惯，让自己不断进步。 能干的小班干我们班有一个能说会道，管理能力极强，课堂思维活跃的小女孩， 她就是李美妙。大家可能觉得她是一个非常讨人喜欢的小女孩，其实 并不是这样，她也让我很头疼。她很厉害，只要跟她同桌的同学，不 到两三天，要么直接找我说要换位置，要么家长找到我，都说她爱随 便拿别人的东西，爱打人，爱欺负别人。是呀，课间活动的时候，我 也发现了，不少同学爱打她的报告，说她爱打人、爱骂别人，说别人， 嘴巴特别厉害。她还有一个最大的缺点，爱说谎，说谎时脸不红，心 不跳，还振振有词。记得一年级的时候，有一次，她在班上做错了事， 被李敏抓去了，问了一早上，可她却总不承认。明明在学校拿了同学 的东西，她会说是老师奖给她的，她很会撒谎。她很懒，不喜欢写作 业，长期最后几个。有时她会想各种点子，应付老师。当我查到她没 交的时候，她会说她放在讲台上了，其实根本没交，后来我要求只要 没看到，就算没写。几次这样，被我识破诡计后，她又变换了招术， 说本子不知道丢哪里去了，找不到，所以没写，其实被她藏起来了， 我发现后，狠狠地批评教育，并且要求到办公室从头再补。她知道这 个办法不行，又开始采取了另外的办法，每次抄词的时候少抄几个词， 投机取巧。就是这样一个孩子，自从我上次去重庆学习回来之后，发 生了很大的转变，突然地变得特别懂事，不仅每次作业能按时完成， 而且课堂表现非常好，听讲认真、发言积极，思维活跃，让人刮目相 看。尤其是现在，她的表现好了，同学们都推选她当纪律班长，管理 同学们的能力也特别强，现在她成了我们班最能干的小班干了。 我班的问题学生他是我们年级最有名的，问题最严重的一个学生，相信很多老师 都认识他，他就是王旨意。一个让人头疼的男孩。他有着明显的多动 症，上课坐不住，不听讲不说，还经常扰乱课堂，影响其他同学上课。 作业从来不会自己去做，每次都是在老师的威逼利诱下才能勉强完 成。他的行为更让人无法理解，打架骂人，特别爱动手打人，用嘴咬 人。他会拿针刺同学的球，他会拿石头无缘无故打同学的头，用脚踢 别人，随便拿别人的东西，更可恨的是他做了还死不承认，除非你抓 个正着。面对这样一个孩子，有一段时间我真的想放弃他。然而上次 重庆学习，他却哭得很伤心，说不想让我走，他可是我天天批评的对 象，却说出这样的话，我怎么能放弃他呢？虽然我知道对他的转变要 付出很多，但我决不会放弃，因为现在我已经欣喜地看到了他的进步。 他正在努力地做好，得到老师更多的表扬。 四、做教师的幸福 虽然班主任工作是辛苦的，忙碌的，但是正是这群孩子让我感受 到了教师的幸福。故事还得从这次去重庆学习说起。记得那是一个星 期四，上午第四节课，我把出去学习几天的作业让孩子们抄下来，谁 知孩子们一听说我要出去学习，马上说“老师我不想你走，我们想让 您给我们上语文课。我一听，当时特别诧异，这帮孩子们连音乐、体 育都不上，竟然想上语文课。听到孩子们都说不想让我走，我告诉他 们老师去几天就回，谁知有几个孩子当场就哭了，我只好去安慰他们， 告诉他们老师去几天就回。回到办公室，我脑海里还萦绕着刚才孩子 们的话语，心中更多的是喜悦。中午，孩子们不时地往办公室瞅，这 时有几个孩子告诉我，说班上好多同学哭了，我连忙回到教室去安慰 这群可爱的孩子们。谁知当到教室门口，孩子们一拥而上，纷纷递给 我他们写的信，再看看黑板上，歪歪斜斜地写满了对老师的留恋。看 着黑板上孩子们稚嫩的话语，手里拿着孩子们心灵的表白，听着教室 里孩子们的哭声，我被孩子们深深地感动了，此时，这群孩子们多么 可爱，多么纯真呀！但我还是强忍住心中的激动，安慰孩子们，告诉 他们老师会带礼物给你们，老师一定会想你们的。打开孩子们写的一 封封稚嫩的信，我认真地读着，有的孩子写着：老师，对不起，我平 时表现不好，总是惹您生气，我一定会好好努力，请您相信我。有的 写着：文老师，我们最喜欢您给我们上课了，您一定要早点回，给我 们上课呀！有的写着：老师，我们不想让您走，要不然我们全班都会 哭的。读着读着，我感受到手里拿着不仅仅是一封封信，更是孩子们 沉甸甸的爱，这份爱远远超过了我对孩子们的爱。临走时，孩子们一 起围住我，一个个泪流满面，拉住我的衣角，尽管我再三安慰，可是 孩子们还是难以控制自己的情绪。坐在车上，看着窗外正在流泪的孩 子们，我的心情久久不能平静。车子开动了，孩子们却一直追到了门 口。后来，郭老师打电话告诉我，教室里哭声一片，简直无法上课， 最让人想不到的是王旨意竟然哭得很伤心，郭老师问他：“你怎么也 哭了？他竟然也说想文老师，不想让我走。”坐在车上，我想了很多， 感受也很多。是呀，这些孩子们平时没少挨我批评，可是却在我临走 时，表现出更多的不舍，孩子们依然这么爱我，而我对他们呢？我是 不是要付出更多的爱，投入更多的关心。在五天的学习里，那感人的 一幕时刻在我脑海里浮现。星期三，再次来到了美丽的校园，感受特 别亲切，走在校园的小路上，孩子们一看到我，特别地高兴，班上的 孩子都出来迎接我。走进教室，孩子们不约而同地鼓起掌来，黑板上 写满了欢迎老师回来的话语。也正是这件事，让一些调皮的孩子变得 懂事多了，让我越来越喜欢这群可爱的孩子们了。 作为班主任，我觉得自己是幸福的，我想在今后的班主任工作中， 我还需对孩子们投入更多的爱、更多的鼓励、更多的耐心，让孩子们 在爱的阳光下健康成长。
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