马永旗
在我的教学生涯中,我和我的孩子们之间演绎了许多生动的故事。从教育这个角度来看，孩子们让我积累了许多经验，也让我反思很多……
“娃娃兵”们“斗智斗勇”已经近一年了，经历了生涩的“磨合期”，终于迎来了春暖花开。回想这些日子来和这群小家伙“粘”在一起的日子，常常被他们的自说自话气得头顶冒烟，也常常被他们天真的言行逗得哭笑不得，他们童真的表现，牵引着我打开心中尘封已久的童心……记得刚从五年级下来接手109班的时候，我非常不适应。45名学生，男生
30人，是女生的两倍。孩子们没有上下课的概念，上课铃声响了，他们也不进教室，我要满校园地找人。没有纪律观念，一切行为任意而为。不能帮助老师处理任何问题，只会给老师添麻烦。班级里大大小小的所有事情都要我亲历亲为，我感觉自己忙得没有头绪。课堂上，我每说一句话都会引起一阵小小的骚动，尤其是我宣布下一个环节是游戏的时候，小家伙们那叫一个闹腾，欢呼雀跃，没等我接着往下说，就七嘴八舌地问起来，“老师，玩什么游戏啊？”，“我要玩老鹰捉小鸡”等，重复在我耳边回旋，我听了又是气，又是不知道如何是好。刚开始，我采用了温柔的提醒：“发言就要举手哦”，结果变本加厉。接着我又采用了大声喝止“把小嘴巴闭上”，结果治标不治本。一番斗智斗勇下来，孩子们还是嘻嘻哈哈、打打闹闹的，一到游戏环节就一阵混乱。我的脾气也越来越暴躁，整天对着他们凶神恶煞般的，他们看着我也心惊胆战。记得上学期打预防针，孩子们吓得大哭，我是一肚子的火气压不下来，实在没有耐心去哄他们，只想用自己的暴力解决问题。可是李老师和护士小姐却温柔地劝慰孩子们，孩子们像温顺的小鸡，不哭不闹了。看到这幕，我震撼了，深感惭愧：我对孩子们太没有耐心了。
我再也没有那么急躁了，开始接受现实，耐心地倾听他们说话，细致地解决他们告状的所有事情，宽慰他们那颗离开妈妈没有安全感的幼小的心灵。他们越来越和我亲近，我说的话他们也愿意听从。哦，这就是亲其师，信其道。他们在课堂上开始表现突出，认真听讲，积极举手答问。虽然坐不住的孩子依然好动，发呆的孩子依然长久的发呆，但我好像能够容忍他们，在正常上课的前提下，不再那么暴跳如雷。就让他们动一动又何妨，孩子们本来就是好动的。就让他们呆一会又何妨，只要他不影响到别人。孩子们就像花园里的花，千姿百态，怎能要求他们整齐划一。孩子们各有各的特长，怎能要求他们个个学习优秀，个个考试都得百分。让“没有教不会的孩子，只有不会教的老师”滚远一些吧，让孩子们自由发展，不泯灭他们的天性，这才是教育。
今年，孩子们又打预防针，我站在孩子们身旁，鼓励他们勇敢，把胆小的搂在怀里，捂住他们的眼睛，安慰他们，竟然连最害怕打针的几个孩子都没有哭泣，还大叫着“一点儿也不疼”。我笑了！你爱他们，他们就勇敢坚强。
我很喜欢孩子，很喜欢课堂上的感觉，每次走进教室，犹如走进百花园。多年来，我一直以“做人要有爱的感情”进行自我教育。因为爱是沟通人们心灵的桥梁，爱能开启人们的心扉，爱能缩短人们的距离，爱能消除师生之间的隔阂。教会孩子们爱他人、爱集体。爱就像春风吹遍每个人的心田，净化人们的心灵，营造一个学生受教育的乐园。
在教育孩子有爱心的同时，自己对学生的爱也不断地渗透在学生的心灵中。他们从老师爱的眼神里得到快乐，从老师爱的语言中规范自己的行为。看着在自己关怀下孩子们健康快乐地成长时，甭说有多么惬意。
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