彩虹色的花
周五的最后一节语文课上，我准备跟孩子们分享一个绘本故事——《彩虹色的花》。一直觉得，绘本故事中那艳丽的色彩和特定的场景图画最吸引孩子，但阅读一本好书如果不去交流与分享，那则很难体会到故事的真谛。很多适合孩子们阅读的绘本故事从我们成人的视角来看又何尝不是一种受教育的过程呢？所以，只要时间允许，我很喜欢跟孩子们一起享受阅读的时间。于是，在这个暖暖的午后，我带着这个故事走进了教室。当大屏幕上放出彩虹色的花时，孩子们被五彩的花瓣吸引了。我一张张播放着幻灯片跟孩子们分享每个页面。
翻开封面：
一道道亮丽的色彩。孩子中冒出“哇——”一声，“这是彩虹的颜色”。孩子们纷纷喊道。
第一页：呈现一片黑色的泥土，一朵彩虹色的花。
第二～三页：太阳→花
大屏幕上的字很小，我轻声读给孩子们听：
“好，今天我一定要把积雪全都融化掉。”太阳升起来，把原野照得亮亮的。
他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花！
“早安，你是谁？”太阳问。
花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每一个人分享我的快乐。”
对于最后一句话，我把声音拖得长长的，响响的，并且把声音传向教室的每个角落。
第四～五页：花→蚂蚁
过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。
“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？”彩虹色的花问。
“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？”
“是这样啊。那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用上呢。”
读完，我没有立刻翻过去，就停留在那里。你们觉得小蚂蚁会摘哪一片花瓣呢？孩子们发挥自己的想象力，“我觉得它会选蓝色的花瓣，因为蓝色的花瓣就像大海的颜色。”“我觉得他会选橙色的花瓣，因为图片上的蚂蚁本身就是橙色的。”随着我点击下一页，有孩子开始欢呼。第六～七页的页面上橙红色的蚂蚁正站在橙红色的花瓣上，花瓣在蓝色的水洼里漂浮着。
第八～九页：花→蜥蜴
一呈现花，孩子们就发现少了一个花瓣。
又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。
“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你为什么那么难过呢？”彩虹色的花问。
“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有合适的衣服。怎么办呢？”
“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢？”
我开考孩子们了：“小朋友们，看着这朵彩虹色的花，你猜彩虹色的花会把自己哪一片花瓣送给蜥蜴呢？”孩子们纷纷举手。一个孩子说：“我猜是绿色的，因为蜥蜴也是绿色的。”另一个孩子马上说：“不是绿色，如果是绿色的话，绿色的花瓣配在绿色蜥蜴身上，颜色一样，就看不出来是衣服了。”“老师，我觉得应该似乎红色，红色跟绿色配在一起反差很大。”“老师，我觉得红色像一件披风一样，披在身上肯定很漂亮”。
我接着点击下一个页面：蜥蜴批着红花瓣。孩子们“耶”地欢呼起来。
第十二～十三页：花→老鼠
这些日子，每天的阳光都很强烈。好像有谁从花儿的身边走过。
“你好。我是彩虹色的花。你是谁呀？你怎么呼哧呼哧地喘着气呢？”
“哦，你好。我是老鼠。最近天气又闷又热，弄得我晕乎乎的。要是有把扇子就好了。”
“噢，那用我的花瓣不正好吗？”
看看画面，还剩下黄色、绿色、蓝色、紫色的花瓣。“孩子们，你们猜猜，小老鼠会挑选哪种颜色的花瓣做他的扇子？”有了前面几次有根据地猜测，这下，选绿色和蓝色的孩子就多了，理由都是因为蓝色和绿色能给人带来清凉的感觉。”毫无悬念了，我点击下一个页面，果然呈现老鼠用尾巴卷住蓝色花瓣的柄部扇风的画面。教室里渐渐冒出“嘿嘿嘿”的欢笑声，仿佛他们就是小老鼠，有了花瓣可真凉快呀。
第十六～十七页：花→小鸟
孩子们又是“啊，啊”，他们看到只有三个花瓣的彩虹色的花，他们为这彩虹色的花开始担忧了。
白天越来越短了，已经是秋天了。好像有谁从天空飞过。
“你好。你是谁呀？你还会飞啊。”彩虹色的花说。
“你好，我是小鸟。因为我有翅膀，所以会飞呀。今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。可是，飞来飞去，什么也没有找到，正着急呢。”
“那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色花瓣呢？”
鸟妈妈为自己的女儿会选什么颜色的花瓣做礼物呢？我特意把目光投向了女生。“我觉得应该选紫色，我喜欢紫色”一个小女孩回答。“老师，我觉得应该选黄色，因为黄色亮一些，看了也会开心。”另一个女生说出了自己的意见。
我翻开了下一个页面：鸟妈妈用嘴衔着一片黄色的花瓣，格外亮丽。孩子们又是一阵欢呼。
第二十～二十一页：花→刺猬
有一天，乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼：“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”
原来是一只刺猬。
彩虹色的花用虚弱的声音回答说：“我能帮你什么忙吗？”
我比彩虹色的花更虚弱，压低了嗓音读句子。教室里变得异常宁静。
还剩下绿色和紫色两片花瓣，小刺猬会怎样选择？“我觉得他会选紫色。”“不，他要是选紫色，那就跟乌云一样的颜色了，举着紫色的花瓣就像顶着乌云在走。”
翻过一个页面：背着绿色花瓣的刺猬。孩子们在欢呼之后马上又盯着下一个页面难过起来。
第二十四～二十九页：花→最后一片花瓣→折断的彩虹色的花→大雪满天
天空越来越暗，传来阵阵雷声。大风把最后一片花瓣也刮走了。
太阳隐去了自己的光芒。彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。
雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地飘落下来……
很快，大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。
谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！
随着我的朗读，孩子们也入情入境地想象着这些画面。就在这个时候……会有谁来到这里呢？“小动物们都会过来”、“彩虹会来”、“太阳会出来”……对，你们说的这些事物都会来到这片雪地上。
第三十～三十一页：彩虹和小动物们都出现在雪地里，四周的雪花都变得有了颜色。
从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。
蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都从远处跑了过来。
他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起了彩虹色的花曾经给自己的帮助。
这些小动物们在此怀念给过他们帮助的彩虹色的花，而那道从雪地里升起的彩虹也给了小动物们无限希望。
第三十二页
漫长的冬天终于过去了，春天又来了。
一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说：“早安，彩虹色的花。又见到你了！”
我用欢快喜悦地语气朗读道，孩子们开始微笑了，有个孩子说：“哦，彩虹色的花又复活了。”大家鼓起了掌，可能是为了彩虹色的花，也为了他们自己。
彩虹色的花给大家留下的片片温情也在我们的交流中温存着。冬去春来，生命可以轮回，助人为乐的彩虹花永远扎根在了孩子们心底，在孩子们的成长经历中就需要这种正面的、具有示范作用的有代表性的人物来塑造他们的行为。绘本故事可以让孩子真正感受到阅读的乐趣，也给我留下了无穷的意味。
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