（1）阅读封面图片：今天老师给小朋友带来了一个好听的故事，来看看“幸运”这两个字念什么？请你说一说什么叫幸运？（比如说……）
梳理：幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。 （2）介绍故事名字：这本书的名字叫《我的幸运一天》，关于谁的故事呢？（小猪、狐狸） 2、分段阅读 （1）阅读第1 4页。 ①问题前置：他们俩相遇会发生什么故事呢？这会是谁的幸运一天呢？我们一起到书里去找找吧。 ②交代阅读要求，教师示范。 书放在小桌子上一页一页仔细地看。看到第4页为止。 ③幼儿自主阅读，教师巡视幼儿阅读情况。 ④猜测：发生了什么故事？这是谁的幸运一天？利用PPT引导幼儿仔细观察第1、2页（谁的家？狐狸突然头转到门口？听到了敲门声，打开门怎么样了？……） 梳理：啊，看来狐狸真的很幸运，小猪真倒霉。 （2）阅读第6~19页 重点：猜测故事情节变化，揣摩狐狸和小猪间的对话与心理。 问题前置：小猪真的会被吃掉吗？接下来又会发生哪些事情呢？请你们继续往下仔细看一看，看到第19页为止。 ②幼儿自主阅读。 ③交流。 看到这里，你觉得有什么不明白的地方吗？为什么狐狸不吃小猪，反而要为它洗澡、做午餐、按摩呢？ ④通过关键提问引导幼儿猜测小猪和狐狸的对话，从而理解并不是狐狸想这样做，而是小猪想的办法让狐狸上当。（教师一边提问一边结合PPT讲述文本内容予以回应） 关键提问： 小猪会怎么说，才让狐狸愿意地为它洗澡？ 小猪会怎么说，才让狐狸愿意地为它做丰盛的午餐？ 小猪会怎么说，才让狐狸愿意地为它按摩？ （3）阅读故事最后部分（20页到最后） ①问题前置：：小猪为什么要让狐狸做那么多事情呢？（想把狐狸累死乘机逃跑；趁狐狸累了休息的时候逃跑）小猪的办法会成功吗？ ②幼儿自主阅读最后部分。 ③交流：小猪成功了吗？那狐狸怎么样了？（狐狸累死了）你是从哪儿看出来的？（利用PPT观察细节：眼睛快闭上了、满头大汗、眉头皱起来了、抓痕），现在你知道这是谁的幸运一天？ 3、播放背景音乐，完整阅读绘本（大图阅读：PPT） （1）师幼共同阅读，故事的名字叫《我的幸运一天》“我”指的是谁呢？思考：这是一只怎样的小猪？ （2）师幼总结：小猪用自己的聪明和机智骗过了狐狸，保护了自己，把不幸的事变成幸运的事。以后我们遇到困难或危险的时候，也要像小猪那样不害怕、不紧张、开动脑筋，想出办法。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“特等奖教案 语言领域大班绘本阅读《我的幸运一天》”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
