幼儿园微课教学设计案例幼儿园 课教学 案例 设计 微课的教学设计范例 微课制作 语文微 课教学设计 篇一：微课教学设计方案 微课教学设计方案 一级学 教育学 所属专业： 幼儿园活动设计与指导适用对象： 本 滨州学院二零一 三年四月二十日 23篇二：幼儿园微课三维教学策略的研究 幼儿园微课三维教学策略的研究作者：王书林 博”、“微信”、“微小说”、“微电影”等一系列新词汇引领我们进入一个“微时代”。“微课”的视频化、时间短、多样化与幼儿园课时比较 短小、幼儿注意力集中时间短等特征相符合，因此，在幼儿园中开 展微课教学具有现实的意义。 幼儿园微课教学的原则 根据《幼儿 园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）提出的幼儿全面发展原则 为基础提出兴趣、效率、情境和互动四个原则。 1.兴趣原则 兴趣 原则是指坚持微课教学中始终以尊重培养和发展幼儿对外界事物的 兴趣为核心。幼儿的活动受其兴趣支配作用大，所以《纲要》指出 教学内容应结合幼儿的兴趣、身心发展规律来确定。 2.效率原则 效率原则是指微课具有的视频可重复性将教师从重复的知识传授和 讲解中解放出来，把精力从组织活动转到对幼儿学习的指导上，从 而帮助幼儿又快又好地完成活动，提高了教学效率。 3.情境性原则 情境性原则是指通过微课创设生动形象的情境，将幼儿的教学活动 与现实生活更好地结合起来，一个自由、宽松的学习环境，有利于 幼儿与教师、幼儿与同伴更好地交谈，从而使幼儿获得智力和非智 力整体和谐发展。 4.互动性原则 互动性原则是指教师、幼儿、微 课三者的相互作用。教师与幼儿通过微课互动将学习活动、愿望、 兴趣和需求融为一体。教师利用微课使教学目的、教学计划更明 确，幼儿利用微课可以使认知图式不断更新、扩充和升级，提高意 义建构知识能力，从而更好地认识世界、发展个性。 幼儿园微课教 学分类篇三：微课教学设计 小班科学活动微课设计方案 课程名 称：小班科学活动 知识点名称：神奇的指纹 教学对象：小班幼儿 及家长 授课时长：8 分钟 设计者：刘冉冉 12032030 一、教学内容 认识和了解指纹，指纹的特点．种类及功能， 二、教学目标 幼儿通过自主发现了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是不相同的。 2.简单了解指纹的特点作用 三、教学重点、难点 重点： 了解指纹的种类及特点和作用 难点：解说词汇“指纹”，介绍指纹形 状，指纹的形成过程解说 四、教学方法 1.讲授法．演示法．引导 发现法．总结总结归纳法 五、教学手段 多媒体教学．实训教学 六、教学内容及过程 导入新课：谈话，引起幼儿的兴趣，老师：小朋友手上都有一个秘密，找找看是什么秘密？让幼儿观察 自己的小手 学习新课：1.引导幼儿认识指纹 1*了解指纹小 朋友伸出你的小手，（教师指着手指肚）这里叫手指肚 2*仔细看看 你的手指肚的皮肤上有什么？（引导幼儿观察发现有细纹）这些细 纹我们叫它指纹 2.引导幼儿观察．比较指纹 1*你个旁边的小朋友 比较一下，你两个的指纹一样吗？ 2*请小朋友用手指蘸印泥将指纹 印在纸上 3*请幼儿用放大镜观察自己手上的指纹和纸上印的指纹说 一说指纹是什么样的，像什么？ 3.讨论指纹的形状 指纹的形状 水波形漩涡状 告诉幼儿每个人的指纹都不一样，世界上 的人没有一个完全相同的指纹，每个人的指纹一生都不会变，因此 可以用指纹辨别人 4.发现触摸过的地方能留下指纹 1*教师演示蘸 有红色印泥的手指触摸玻璃杯，请幼儿说出有什么发现？ 教师：当 我们的手指和物体接触时将会留下指纹 教师演示不蘸印泥去触摸这些东西，请幼儿说出有什么发现（会不会留下指纹呢？） 教师： 我们用眼睛看不到，也会留下指纹，会留下许多汗孔，从汗腺分泌 出的汗通过汗孔到达手，手指上的汗碰到物体时就会留下指纹 （3）归纳总结：教师：你们可别小看指纹，它的用途可大了！指纹 由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用 手触摸物体，就会立即把感觉到冷、热．软．硬等各种“情报”通报 给大脑司令部，然后大脑根据这些“情报”，发号施令，指挥动作。 指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易 滑掉，我们平时画图．写字．拿工具．做手工．所以能够那么得心 用手，运用自如，这里面就有指纹的功劳 我们一起用我们可爱的指纹做一副手指印画吧！（让幼儿用手指沾上印泥印出各种图案）
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