——一年级下册听说课《老鼠嫁女》 教学反思在多姿多彩的故事中长大，是孩子们最幸福的事情。本课就以“听故事，讲 故事”深深吸引着孩子。虽取材自教材中的口语交际，但在教材提出的基本要求 上，还做了较大的提升。听故事时，除了要认真听，借助图画记住故事内容，还 要带着问题来听，记住故事人物和大致情节；讲故事时，除了要大声清楚地讲， 还要展开想象加入自己的语言、配上动作表情，让故事更加生动有趣。总地来说， 这节课充满着欢声笑语，趣味纷呈而又富有实效，如果能提高孩子的课堂表演参 与率则会更好。 一、趣味纷呈1、题材有趣 “鼠文化”是中国传统文化中一个有趣的部分，《老鼠嫁女》这个家喻户晓的 民间故事是“鼠文化”的精华片段。这个故事的主要情节“嫁女儿”本是属于成 人世界的喜事，但因其所特有的喜庆、欢乐、甜蜜与神秘而令孩子向往和憧憬， 能够激起孩子对活动的热情。选择《老鼠嫁女》这个学生喜闻乐见的连环画故事， 能够营造轻松愉快的听说氛围。2、导入有趣 俗话说，良好的开端是成功的一半。小精灵活泼可爱的声音开场，创设了“跟 着小精灵开启故事王国之旅”的情境，使课堂导入饶有趣味，孩子们情绪高涨， 起到事半功倍的效果。 3、音频有趣 为了使故事更加逼真、曲折，在录制故事音频时，执教老师请了几位音色不 同的男教师分别扮演鼠爸、太阳、乌云、大风、围墙、猫咪，还加入了有趣的音 效，如走路声、风声、老鼠吱吱叫声、惊悚悬疑音效、一锤定音音效等。从而使 故事音频活泼有趣，让孩子们听起来有身临其境之感。4、演绎有趣为了降低从“听故事”到“讲故事” 的跳跃难度，指教老师以“演一演” 作为支架，使学生逐步领略讲故事的要点。在课堂师生互动表演中，老师扮演鼠 爸，声情并茂，夸张的动作、丰富的表情把学生带入了故事的情境，给孩子的表 演做了很好的示范。接着，伙伴互动表演，小组互动表演，全班演......孩子们 戴着角色头饰，在音乐的情境中很快进入角色，整个课堂洋溢着欢乐的气氛。二、行之有效1、环节有效教学过程中，每个环节都有明确的目的任务，环环相扣，任务完成效果好。 上课伊始，就明确了听故事的要求：安静认真。听故事过程中，四次听故事都有 明确的任务：一听鼠爸想把女儿嫁给什么样的人，学习抓主要问题听故事；二听 人物，学习借助图片记住故事；三听人物对话，感受人物内心，大胆展开想象， 学习讲故事的要点；四听故事结尾，悟出道理。正是这些有效的环节设计，才使 学生演绎出精彩。2、策略有效以小精灵活泼可爱的声音开场，使课堂导入更有趣味，同时使孩子开始专 注于“听”，培养听注力。在第二个环节中，播放教师精心录制的开头，吸引孩 子的听注力，让孩子明白听开头时可以抓住关键词记住内容。在第三个环节中听 故事经过，第一遍听，让孩子学会在听连环画的时候，可以借助图画记住故事内 容。同时，通过请孩子上台调整故事人物板贴，让孩子思考故事人物出场的逻辑 性。第二遍听，听人物对话，并角色扮演再现对话，降低讲故事的难度，巧妙地 使学生明确讲故事的要求。在第四个环节中，利用猜想策略，让孩子想象故事结 尾。悟故事中所蕴涵的自然界事物强弱相辅的关系，为形成正确的对人、对己的 认识观，提供了客观的认知基础，也有助于调适孩子的失衡心理，使那些认为自 己“样样都强”的孩子感受到“再强大的事物，也有不强的地方”，从而减少一些过 于自大的情绪；使那些认为自己“样样都不行”的孩子感受到“再弱的事物，也有 自己最强的地方”，从而激起些许的自信情感。当活动接近尾声时，孩子共同演 绎这个故事，孩子的情感得到升华。 三、思考点1、听的内容听《老鼠嫁女》这个故事，与其让孩子听故事的开头、经过、结尾，不如说是听起因、经过、结果，这样孩子对于整个故事的整体感知会更强，也更加明 确故事之间的逻辑关系。另外，《老鼠嫁女》这个故事在情节上还具有反复的特 点，根据这一特点，可以设计问题——如听一听，想一想：故事中几次对话的相 同点是什么？不同点是什么？引导学生运用比较策略记住故事的内容。2、表演的参与率在师生演绎的过程中，虽然师生、生生入情入境，但表演的参与率还不够， 还只限于班级的一部分孩子，如能给每一个孩子多次表演的机会，多次全员参与， 全班孩子的热情会更高、提升也会更明显。建议执教老师多向“教育戏剧”取经， 这样，在课堂表演的参与率上一定会有更成熟的做法。
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