教学 1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。 目标 2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。教学 重点能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。教学 难点尝试根据故事情节有顺序地合作表演故事。教具 准备一、谈话导入，引出故事。师：元旦过去了，新年快到了，老师这几天老去喝喜酒，小朋友去喝过喜酒吗？（喝过）喝喜酒肯定要有新娘新郎，小朋友见过的新娘新郎是怎样的？（漂亮、帅气）（这里可 （导入）分以允许幼儿有个小小的表达或是交流）今天也有一个小动 设计意图：创设情钟 物要办喜事，是谁呢？（课件出示 2：老鼠）原来是老鼠家境，调动学生的生活体的女儿要出嫁，你们知道新郎是谁吗？（大象、水牛）老 验，激情导入，使学生师今天要给小朋友讲个故事，小朋友认真听就能知道新郎 兴 趣 浓 厚 地 投 入 到 口语交际的学习中。二、听教师讲故事，欣赏故事。（课件出示 3、4、5、6、7：新课 出示故事）1.故事的名称是什么？（板书：老鼠嫁女）） 2.老鼠女儿要出嫁，最后嫁给了谁？（猫） 最后的结局是怎么样的？（老鼠被猫吃了）那我们再来一起看看图 三、出示图片，教师完整逐一讲述故事内容，帮助学生理解故事内容。1.老鼠爸爸是个老糊涂，说了句糊涂话：“谁神气就嫁 设计意图：先根据图给他。”小朋友知道神气是怎样的？（威武、帅气、强大）片 观 察 ， 了 解 故 事 内学习词：神气。（板书：神气）容，再听老师讲解故2.老鼠爸爸找到了谁？（太阳）为什么它认为太阳最 事 ， 图 文 结 合 直 观 易神气？它为什么不找其他人而找太阳？（太阳会发光、没 懂。有太阳人类就不存在）（板书：太阳）3.学习故事人物的对话。老鼠爸爸找到太阳说什么？（课件出示 8）（太阳、太阳、你是不是世界上最神气的啊。） 设计意图：听老师先太阳是怎样说的？ 讲故事，结合图片分析老鼠爸爸找到乌云说什么？（板书：乌云）（课件出示 故事大意，熟悉故事内9） 容。（乌云、乌云、你是不是世界上最神气的啊。）乌云是怎样说的？老鼠爸爸找到大风说什么？（板书：大风）（课件出示（大风、大风、你是不是世界上最神气的啊。）大风是怎样说的？老鼠爸爸找到围墙说什么？（板书：围墙）（课件出示（围墙、围墙、你是不是世界上最神气的啊。）围墙是怎样说的？最后老鼠爸爸找到了谁？（猫）你们说说老鼠能嫁给猫吗？（不能）为什么？老鼠应该嫁给谁？（老鼠同伴）（板书：猫）（课件出示 12：猫图片）四、分组自由讲述故事，要求人人参与讲述。1.提出要求：记住故事内容、声音清楚响亮。2.教师分好小组人员，学生分组讲述。3.小组派出代表在集体面前讲述故事。 4.评价提出改进意见，再讲一次。五、讨论分角色表演故事。1.小组讨论：为每个角色配上相应的动作。2.集体交流，选出最好的动作。设计意图：表演故事六、学生尝试表演。是学生喜闻乐见的事，分四组表演（每四人演太阳、乌云、大风、围墙）教 通过合作表演，入情入师扮演老鼠爸爸。境地扮演角色，训练了表演能力和口语表达课堂小结 七、总结全文，延伸拓展及拓展延 小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友伸（ 分钟）还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看， 好吗？听音乐退场……口语交际 — 听故事，讲故事 老鼠嫁女神气：太阳 乌云 大风 围墙 猫成功之处： 1.本次口语交际设计巧妙。按照听故事——讲故事——演故事的顺序，很好地完成了 交际任务。 2.其中听故事环节设计较为精细。先是教师讲一遍，之后按照图片讲，再重点部分分 析讲，以提问的方式，讲故事讲扎实。为后面的学生讲故事，演故事做了很好的铺垫。 3.在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大 大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的 效果。 不足之处及改进： 1.缩短老师“讲”的时间，给学生多讲多说的机会。 2.善于激发学生的学习热情，让更多的学生参与课堂。
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