1理解故事内容，能够帮兔爷爷想办法解决分萝卜的问题。2在生活中能够遵守秩序，快速主动地排好队，不推不挤。活动准备：1，胡萝卜,小兔子2音乐《瑞典狂想曲》活动过程：一、教具导入 1师：你们看，老师给你们带了什么呀？ 胡萝卜 2问：你们知道是谁最爱吃胡萝卜吗？ 小兔子。拿出小兔子。 3请小朋友们跟小兔打招呼。问：小兔子和胡萝卜会有一个什么样的故事呢？（请小朋友自由猜想:小兔子可能会吃萝卜；小兔子可能会拔萝卜） 4师：到底是不是跟小朋友们想的一样呢， 我们一起看一看。二、故事欣赏（一 ）故事起因 1播放第一张图片。你们看,小朋友们看到了什么，这是在什么季节？ （有一个圣诞老爷爷，冬天） 2问：你们是从哪里看出是冬天的呢？引导幼儿用完整的语句回答。 （老爷爷带了厚厚的帽子，地上铺满了厚厚的雪，整个世界都是白色的。） 3师：小朋友们观察的真仔细！小兔子那里呀已经到了很冷很冷的冬天了！ 4教师生动形象地讲述第一节。 老爷爷推开窗一看，“哎呀！这么大的雪，上的兔子们肯定没有吃的。”爷爷替上的兔子担心起。 “我得把这些萝卜给小兔子们送过去。”爷爷从仓库拿出大麻袋，装在推车上，向上走去。爷爷卸下大麻袋，嘿呦哇！胡萝卜都堆成小啦！ 等老爷爷走了，小兔子从四面八方跑出。“哇！好吃的胡萝卜！这么多好吃的胡萝卜！”问：我们猜一猜有小兔子看到像堆成小一样的萝卜会怎么样呢？ （小兔子会很开心，可能会抢萝卜）6师：到底是不是这样呢？我们一起看看。 播放抢萝卜图片。问：看到了什么？小兔子们都怎么样了？ （小兔子们在抢萝卜。小兔子们推推去，挤挤去，都打起了，很多小兔子都摔倒了。）7小结：小兔子们看到这么多的胡萝卜就一下子全扑过去了，很多小兔子都摔倒在了雪地上，大家都想去抢胡萝卜。8师：你们觉得小兔子们这样做好不好？为什么？（这样做很危险，这样做太乱了，这样做很多小兔子拿不到萝卜）（二）想办法解决问题1师：那你们觉得小兔子们这样能拿到萝卜吗？为什么？（很多小兔子摔倒了，还有很多小兔子被堵在外面，他们都拿不到胡萝卜）2师：怎么办呢？这样小兔子胡萝卜没拿到，而且也不安全。小兔子们想了一些办法。如果你们是小兔子，会用什么办法呢？（会排队，会比赛等）3那我们看看，小兔子的办法是不是跟你们一样？有没有成功？ “爷爷，您把萝卜一个一个扔给我们好不好。”高个儿兔子说。爷爷一个一个扔过去嗖！嗖！嗖！扔了几个？ 这时候了两个小兔子，大家都跳起去抢那三个萝卜这时请两个小朋友上，给他们三个胡萝卜，让他们自己分。 你们觉得这个办法好么？为什么？（不好，不能让每个小朋友分的一样多）4这时候有一只小兔子呀又想出了一个办法，“我们比一比谁跳得更远，远的先拿。”可是小兔子们，一直跳到了第二天，一个个都累倒了。问：你们觉得这个办法好不好？小兔子想的办法啊都没有成功，兔爷爷想请我们聪明的小朋友帮忙想一个好办法。你们有什么好办法？（排队;剪刀石头布等） 若有孩子想出其他比赛或游戏的，可以追问小朋友，这个游戏怎么玩，谁能先拿萝卜，谁后拿萝卜。6师：那我们看看有一只聪明的小兔子想了什么办法！看图片。问：是什么方法？小兔子们是怎样排队的？（排队。小兔子是一个跟着一个排的，排成了一条直线）“爷爷，我们排好队，按顺序拿不就好了么？”于是小兔子们很快排出了一条又长又直的队伍，每个兔子拿一个萝卜，一会儿，大家就都拿到了胡萝卜。（三）小朋友们排排队1小兔子们排起了又直又长的队。这个办法好么？为什么？2那我们小朋友平时要排队吗？什么时候要排队呢？（喝水时，上厕所，拿牛奶，做操）3你们能不能也排出又长又直的队伍呢？听老师口令。（1）第三组小朋友排到这里。（根据具体情况而定。跟其他幼儿一起检查这一组小朋友排的怎么样，指出每一个小朋友之间空开一点距离） 2请第一排小朋友排到喝水那里。（有进步要给予表扬，并要求回座位时也要排好队回到座位）（3）这一次要加大难度啦！动作要快一点，请全部的女小朋友排到老师这里。根据现实情况而定。对于新出现的跑过，撞到小朋友这些情况指出，并与幼儿一起讨论怎么解决，小朋友们应该怎么做才能既快又好的排好队（4）请全部的小朋友按早操队伍排好。（随着人数的增多，难度也逐渐增大。好的方面不吝啬鼓励与表扬。问一问你们有没有发现做的不够好，还需要改进的地方，并一起探讨怎么解决这些问题）（）最后再排一排早操队伍。小兔子们开开心心地围在一起吃起了好吃的胡萝卜。三、活动延伸1小兔子们围在一起开心的吃萝卜了，老师也带了好吃的东 西给你们吃。你们看，你们觉得怎么才能又快又好的每个小兔子都能拿到呢？2师:朋友们都说排队。那有小朋友插队怎么办呢？如果有两个小朋友并排了怎么办呢？（与幼儿一起商讨解决方法。）3师:小朋友们听到音乐声就可以排队拿萝卜了。4播放音乐《瑞典狂想曲》。幼儿排队拿胡萝卜，吃胡萝卜。 师：你们知道这是什么么？这个呀就是小兔子最喜欢的胡萝卜！那吃完萝卜呢，我们就准备排队去小便洗手了。1在整个活动中，要注意提问的有效性。比如在导入环节提出的你认为会发生一个什么样的故事，对于这个问题，就与我的这节的重点无关，就不是有效的问题。对提出的每一个问题，说出的每一个字，都要通过反复的思考，想一想这样说能够起到的作用是什么？到底是不是有效的？2对于孩子们想出的办法，可以玩剪刀石头布等方法分萝卜。就要深入进行询问，给孩子空间和时间充分表达他们自己的想法，激发他们思考和回答问题的积极性，并且也要学习抓住有利于活动的点进行拓展。3在小朋友们排队的环节中，虽然有增加了一日活动中的某些情节，但是整个环节还是略显枯燥。或者可以教师创编一些故事情节，请幼儿做到相对应的事。这样难度会增大很多，必须要有此类活动的经验，并且中间教师也不能及时评价，只能在最后进行总评价。对于这一环节还需要仔细思考。
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