一个感性、爱哭的孩子
一．案例描述：
琳琳是个感性爱哭的孩子，看到电视节目里情节悲惨时她就哭；爸爸妈妈有时对她说话声音高了，语气稍微重一点儿，她就哭；老师批评她几句，回家想起来就哭。家长认为一个男孩子，动不动就哭，性格也太脆弱了，为此也很苦恼。作为一名教师有责任了解孩子的内心世界，帮助孩子正确认识问题，健康快乐地成长，于是在接下来的两周时间我对琳琳进行了特意的观察。早上同入园的几个小伙伴都在家长的陪同下走了进来，一声声问候、和家长再见之后，就相伴着向教室走去。唯独一诺转身又拉着妈妈：妈妈，下午早点接我，说完眼泪就流下来了。妈妈，我还想对你说句话 哭着缠着妈妈半天不让走，好像总有说不完的悄悄话。故事表演排练中，几个动作和语言不相配。我说：一诺，你表演的已经很棒了，但还得继续加油，记着下次做好，还没等我说完，眼泪又刷刷的往下流。区域活动时，小朋友把做好的作品交给我时，我安排让自己给自己的作品写上名字再交，一诺同组的小朋友大部分都写好了名字交了，可一喏坐哪半天不动，看看这个，瞅瞅那个，我说：一诺加油啊，快点！我话音刚落，她的眼泪又留下来了，原来是名字总写不好。课间小朋友们在一起愉快地玩耍，一会儿有小朋友来报告我琳琳哭了，我把她找来问怎么了，她委屈地告诉我说：我想妈妈了，妈妈上次带我玩，我们玩的可开心了，现在小朋友玩的和我和妈妈玩的不一样，我让她们和我一起玩妈妈教的游戏，她们都不愿意
二．案例分析：
有些学者发现爱哭者比不爱哭者的生理与心理更健康。但是动不动就哭就说明 哭 是有问题了。通过以上几件事情并结合诺诺在家的表现，分析琳琳哭的原因主要有以下几点：
１、比较感性的孩子，很容易被她人的焦虑、生气、愤怒、悲伤 等情感影响，看到大人生气、愤怒就会害怕儿哭，看到别人伤心就会难过儿哭。
２、自尊心强，不愿意别人说自己那块做的不好。在班里她经常得到的是老师的表扬，总是非常洋洋得意的样子，一旦被老师说，就不能接受，害怕别人笑话。
３、受挫能力差。诺诺是独生子，在家里父母很疼她，因此难免会在很多方面对她百依百顺，时间常了，她就会认为事情应该如她想象的一样好，一旦出现意外，就不能接受。
三．教育策略：
1、不要强化孩子哭，不能因此给予特权或取消规矩，或因哭而免予惩罚等。对孩子的哭应采取中性态度，使孩子分散注意力而停止哭泣。可给予一定的安慰，但不能给太多同情，否则会哭得更凶，妈妈抱一抱，哄一哄，就会使她 雨转晴 而高兴起来。但当小孩做了错事时，也不要因怕她哭而不批评，要清楚地说明错在哪里。既不要斥责，也不能无原则迁就。
２、不要对孩子贴上脆弱、好哭的标签，否则以后就难以摘掉此标签。如要把孩子的脆弱告诉她人的话，不要当着孩子的面，不要动不动就对人说这个小孩就爱哭。
３、培养孩子勇敢、敢于克服困难的精神。在生活和学习中遇到困难时，大人不要包办代替，要让孩子自己动手克服它、战胜它，只有在必要时才会助其一臂之力。人活在这个世界上，总会遇到各种各样的困难和压力，物竞天择，适者生存，只有先扛住了压力，战胜困难。
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