《牛和鹅》教学反思
牛和鹅讲述了一个童趣十足地故事：“我”在放学回家的途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮“我”赶走了鹅，在他的帮助下，“我”改变了对牛和鹅的看法及态度。这篇课文脉络清晰，语言有趣，孩子们很感兴趣。在讲这篇课文时，我把重点放在理清层次、感情朗读、品悟感受上，感觉还不错！
第一课时我分为：“初读课文，整体感知”、“检查预习，识记生字”“再读课文，理清文路”等，而第二课时分为“深入文本，研读品悟”、“总结升华，课外延伸”等，然后又将语文的字词训练、朗读训练以及概括能力训练等双基训练糅合在每个环节中，营造最自然最真切的学习状态。
语文教学的亮点，首先应该在朗读上。我认为，语文该有她独特的甜甜的味道，这味道藏在每个字词中，藏在每个提领文章中心的精彩语段中，这不能说教，只能细品，只能咀嚼，品出字面的，品出字背后的，正如歌德说：用两只眼睛读书，一只眼睛读字面，一只眼睛得透过字面看背后。这篇课文不仅蕴涵道理，同样童趣十足。我通过“请同学们快速浏览5——11自然段，你看到了几幅画面?”来梳理这段内容，并引导学生抓住重点词语来体会“我“对鹅的害怕，一点儿也不敢反抗，来体会鹅的嚣张、霸道的样子，来体会金奎叔赶鹅时的勇敢，而后探究其间的变化，深究变化的原因。自读后交流，齐读后再探讨，再读再体会，多种的训练形式让道理的揭示水到渠成。
在教学实践中，我都越来越清醒地意识到“自求而得”的重要，而课堂练笔便是最基本也是最重要的途径。我不仅给学生提供了这样实践的机会，更给予学生自由选择话题的自主性。无论是对牛说，对鹅说，对“我”说，还是对身边的人说，相信学生都会有感而发，而这样的心声是最真实和宝贵的。文章的道理是隐含在文字中，尤其隐含在金奎叔的两句话中，我把这两句话也作为教学的重点，但怎样把道理的揭示无痕自然地融合在语言文字的揣摩与咀嚼中，而不是那么生硬牵强地呈现，我个人感觉做得还不够好。
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“《牛和鹅》教学反思”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
