本学期的汇报课中，我选择了《风娃娃》作为研究课例，通过两周的不断备课和磨课，反复研讨教材，最终呈现了较为成熟的汇报课。首先，《风娃娃》是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。故事里的风娃娃想为大家做好事，就到处用力吹，却给人们带来了不同的结果，说明了“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。我意图采用贴近儿童的教学语言，变换不同的教学手段，抓住字词学习和句子训练来努力完成这堂课的教学，达到学习目的，希望让学生学有所得。
一、学习兴趣是是学生积极思考主动参与的前提。为了激发学生的学习兴趣，我用谜语引入本课，学生的注意力很快地被吸引，从而导入课题，使学生投入到故事的学习中去。
二、注重整体感知。教学中我用“风娃娃先后到过哪些地方？做过哪些事情？”这个问题让学生对课文内容建立“框架结构”的认识，训练学生的整体思维能力，把握文章的脉络。
三、重视口语训练，培养学生语言表达能力和想象能力。在本课中，风娃娃吹动风车部分引导孩子展开想象：如果你是秧苗你会对风娃娃说些什么？然后孩子开动脑筋说一说，既能让学生领悟文章，同时让孩子明白要心存感恩。
通过上课发现这节课也有很多不足之处，导入部分关于风娃娃的求助信并没有利用好，这封信出现的意图不太明确，它的作用与后面的教学设计应该紧密相连。字词部分进行的环节有些多，占用的时间稍长。对于学生的朗读指导不够，层次性不强。课文的第二、三、五自然段结构相似，每一段都是写风娃娃看到的情景，再写风娃娃是怎么做的，最后写发生的变化，可以试着由扶到放来进行。知不足才能明方向，一堂课虽然很快结束了，但是带给我的思考却没有停止。
问渠那得清如许，为有源头活水来。教师只有具备扎实深厚的专业知识和求真创新的教学理念，才能源源不断地向学生输出知识的精华。“台上一分钟，台下十年功。”课堂之下多下功夫，勤于思考，我们才有底气和信心驾驭课堂，让自己教而有效，让学生学而有益。今后我会不断充实自己，完善自己，更好地投身到教育教学中去，促进专业成长。
感谢听课老师们对我提出宝贵的意见和建议，她们的点拨使我受益匪浅。老师们诚挚的点评和分析如冬日暖阳，带给我温暖和感动的同时，也给予我动力和能量。
备课组评课
李宝珠：
本课教学中，王晓萌老师尤其重视学生的口语表达训练，培养了学生的口语表达能力。王晓萌老师通过创设各种情境，如：在知道风娃娃好心做坏事之后，你有什么样的建议给风娃娃。再如：风娃娃来到 ，看见了 ，他 。教师引导学生进行说话训练，这样不仅可以充分发挥学生的想象，有助于理解课文内容，还能够让学生在此基础上悟出感情，有感情地朗读课文。
范莹：
王老师用亲切的语言为我们呈现了精彩的一课。这节课，我着重观察的是教师教学方法和手段的运用。在教学过程中，教师想办法激发学生学习的积极性，采用多种形式引导学生思维、感悟。充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，教给学生学习的方法，让学生积极主动地去获取知识。课堂亮点纷呈，听后使我受益匪浅。
特别是字词教学重落实，有层次。低段教学中，字词教学很重要，王老师在课堂中，先出示词语，让学生自由读，然后指名读。教学字词从字音到字形再到字意，一步一个脚印来教学，很扎实。如先问学生“哪个读音难读，需要提醒大家注意”，学生谈了自己理解的字词。通过朗读，使学生能很好地理解课文中“断断续续”、“深深地吸了一口气”等词句的意思，收到了良好的教学效果
撰稿：王晓萌
校对：王瑞玉
编辑：郑月岚
本学期的汇报课中 我选择了《风娃娃》作为研究课例 通过两周的不断备课和磨课 反复研讨教材 最终呈现了较为成熟的汇报课。首先 《风娃娃》是一篇浅显易懂 趣味盎然的童话故事。故事里的风娃娃想为大家做好事 就到处用力吹 却给人们带来了不同的结果 说明了“做事情光有好的愿望还不行 还要看是不是真的对别人有用”的道理。我意图采用贴近儿童的教学语言 变换不同的教学手段 抓住字词学习和句子训练来努力完成这堂课的教学 达到学习目的 希望让学生学有所得。 一 学习兴趣是是学生积极思考主动参与的前提。为了激发学生的学习兴趣 我用谜语引入本课 学生的注意力很快地被吸引 从而导入课题 使学生投入到故事的学习中去。 二 注重整体感知。教学中我用“风娃娃先后到过哪些地方？做过哪些事情？”这个问题让学生对课文内容建立“框架结构”的认识 训练学生的整体思维能力 把握文章的脉络。 三 重视口语训练 培养学生语言表达能力和想象能力。在本课中 风娃娃吹动风车部分引导孩子展开想象：如果你是秧苗你会对风娃娃说些什么？然后孩子开动脑筋说一说 既能让学生领悟文章 同时让孩子明白要心存感恩。 通过上课发现这节课也有很多不足之处 导入部分关于风娃娃的求助信并没有利用好 这封信出现的意图不太明确 它的作用与后面的教学设计应该紧密相连。字词部分进行的环节有些多 占用的时间稍长。对于学生的朗读指导不够 层次性不强。课文的第二 三 五自然段结构相似 每一段都是写风娃娃看到的情景 再写风娃娃是怎么做的 最后写发生的变化 可以试着由扶到放来进行。知不足才能明方向 一堂课虽然很快结束了 但是带给我的思考却没有停止。 问渠那得清如许 为有源头活水来。教师只有具备扎实深厚的专业知识和求真创新的教学理念 才能源源不断地向学生输出知识的精华。“台上一分钟 台下十年功。”课堂之下多下功夫 勤于思考 我们才有底气和信心驾驭课堂 让自己教而有效 让学生学而有益。今后我会不断充实自己 完善自己 更好地投身到教育教学中去 促进专业成长。 感谢听课老师们对我提出宝贵的意见和建议 她们的点拨使我受益匪浅。老师们诚挚的点评和分析如冬日暖阳 带给我温暖和感动的同时 也给予我动力和能量。 备课组评课 李宝珠： 本课教学中 王晓萌老师尤其重视学生的口语表达训练 培养了学生的口语表达能力。王晓萌老师通过创设各种情境 如：在知道风娃娃好心做坏事之后 你有什么样的建议给风娃娃。再如：风娃娃来到
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