《写作 学写故事》优质课视频《写作 学写故事》的教学资源[] 部编本八年级下册语文第六单元《学写故事》教学设计教学目标运用联想和想像对现实生活中的事、物进行加工，写出一个有趣味的故事。（具体方法：设置冲突和出人意料的结尾，增加细节，设置悬念）学情调查1.回答：（1）什么是故事？你最喜欢的两个故事是什么？为什么？（2）你最爱看的影视剧是什么？2.写作：写一件班级中真实发生的有趣味的事情，字数不限。媒体使用希沃白板教学过程一、分享：我们听过的（读过的）、经历过的那些故事——明确什么是“故事”，什么是“好故事”1.话题一：从小到大，你听过、读过许多故事，你最喜欢的故事是哪个？把这些故事进行分类，明确“故事”的定义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情。（课件展示学生喜欢的故事的题目、图片，利用“上传时间：2019 10 10 数：739[] 写出事件的波澜人教版语文九年级下册第五单元写作丁丽霞电视连续剧《铁齿铜牙纪晓岚》中，乾隆让纪晓岚对四大幸事后面只添两个字，让大幸事变成大悲事：久旱逢甘霖——他乡遇故知——洞房花烛夜——金榜题名时——一滴债主做梦别人慈善家 他有钱，他心软听见穷人哭声就心酸随伸手，入口袋，慢慢掏出——手帕来二、为什么要写出事件的波澜？上传时间：2019 10 10 数：638[] 《让作文波澜起伏》教学反思丁丽霞作文一直是教学上的一个难点，如何有效切实地让学生的写作水平在短时间提高，这个问题困扰着众多教师。就此，本课的设计时考虑了以下几个方面：设置较小而可行的目标。写作能力不可能一蹴而就，故而目标的设置十分重要。本课设置的目标为让学生写出事件的波澜起伏，即让学生发挥合理想象，让故事的发展具有一定的曲折性，不那么一帆风顺。由于现在很多小说及影视作品皆具备波澜性，所以学生实际对此较为熟悉，故而这一目标具有可达成性。兴趣是最好的老师，在教学中注意激发学生兴趣。导入部分，选择具有波澜性的趣味小故事，吸引学生的注意了。在方法讲解上，循序渐进。先讲解事件波澜性的概念，进而解释写出波澜的重要性，最后，教授方法。在本课重点情上传时间：2019 10 10 数：846[] 让作文波澜起伏训练目标:本训练旨在运用情节突转法写出事件的波澜起伏，引人入胜。训练时数:一课时导写过程:一,示例入题:.电视连续剧《铁齿铜牙纪晓岚》中，乾隆让纪晓岚对四大幸事后面只添两个字，让大幸事变成大悲事：久旱逢甘霖——一滴他乡遇故知——债主洞房花烛夜——别人金榜题名时——做梦二.知识梳理:1.什么是事件的波澜？是指文章情节的起伏变化。2．为什么要写出事件的波澜？（1）事物本身就是起伏变化的。（2）“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到吸引读者的效果。小结：进行外貌描写，必须抓住人物的性格特征，必须根据中心的需要，必须做到准确传神3．怎么样才能写出事件的波澜？（1）善于选择起伏变化的事件来写。（2）运用相关叙事的技巧。4．情节突转法上传时间：2019 10 10 数：253[] 《去哪儿了》作文指导课教学设计学情分析学生在此次习作中主要存在两个方面的问题：第一、选材狭窄。看到这个题目，学生最先想到的就是王铮亮的《时间去哪儿了》，全班竟然有五分之三的学生写了这个题目，很多同学的思维就停留至此，基本不审视自己的生活，没有向生活的源头漫溯，向生活的纵深掘取。第二、叙事空泛。只是简单交代事情的起因、经过、结果，平铺直叙，没有进行精当的细节描写。从学生作文的普遍情况来看，这两个问题也正是作文升格需要突破的关键点。本次作文指导课通过补写题目来解决选材狭窄的问题。教学目标指导学生审题，根据题意的写作要求补写题目（学生以实物投影展示）。通过补写题目，让学生知道平时什么的素材是好素材（白板画思维导图）。提炼生活，让学上传时间：2019 10 10 数：697[] 拓展阅读学习资料悬念法——《草船借箭》片段（罗贯中）次日，（周瑜）聚众将于帐下，教请孔明议事。孔明欣然而至。坐定，瑜问孔明曰：“即日将与曹军交战，水路交兵，当以何兵器为先？”孔明曰：“大江之上，以弓箭为先。”瑜曰：“先生之言，甚合愚意。但今军中正缺箭用，敢烦先生监造十万支箭，以为应敌之具。此系公事，先生幸勿推却。”孔明曰：“都督见委，自当效劳。敢问十万枝箭，何时要用？”瑜曰：“十日之内，可完办否？”孔明曰：“曹军即日将至，若候十日，必误大事。”瑜曰：“先生料几日可完办？”孔明曰：“只消三日，便可拜纳十万支箭。”瑜曰：“军中无戏言。”孔明曰：“怎敢戏都督！愿纳军令状：三日不办，甘当重罚。”解析：立状设悬念，十天内造船十万支箭已是刁难，上传时间：2019 10 10 数：286[] 善用描写丰富细节导学案班别： 姓名： 学号： 发挥想象，扩写下面故事中划线部分的内容。错位一个姑娘上了高铁，见自己的座位上坐着一位男士。她核对了自己的票，客气地说：“先生，您坐错位置了吧？”男士拿出自己的票，嚷道：“看清楚点，这是我的座位，你瞎了眼吗？！”女孩仔细看了他的票，不再做声，默默地站在他的身边。不一会儿，高铁开动了。女孩低声轻轻地对男士说：“先生，您没坐错位，但您坐错了车。”有一种忍让，叫做让你后悔都来不及。（一） （ （二） 上传时间：2019 10 10 数：407[] 学写故事——如何写出故事的波折统编新教材八下第六单元写作训练刘备非常仰慕诸葛亮的才干，想请他助自己完成大业。一天，刘备和关羽、张飞带着礼物，去隆中卧龙岗拜访诸葛亮。谁知诸葛亮刚好出游去了，书童也说不知什么时候回来。刘备只好回去了。过了几天，三人冒着大雪又来到诸葛亮的家。刘备看见一个青年正在读书，以为是诸葛亮，急忙过去行礼，可那个青年却是诸葛亮的弟弟，他告诉刘备，哥哥被朋友邀走了。刘备非常失望，只好留下一封信言明缘由和诚心。转眼过了新年，刘备选择吉期,斋戒三日,薰沐更衣，又一次来到卧龙岗。这次，诸葛亮正好在睡觉。刘备让关羽、张飞在门外等候，自己在台阶下静静地站着。过了很长时间，诸葛亮才醒来，他被刘备的诚心打动，于隆中与之商讨天下大计，最上传时间：2019 10 10 数：442[] 《去哪儿了》作文指导课什么是“选材”？“根据题意/题目要求，选择合适的素材”。选材包括两个关键要素：一是审清题意；二是加以选择。《 去哪儿了》文题《时间去哪儿了》《亲人去哪儿了》《动物去哪儿了》《暑假去哪儿了》《鱼虾去哪儿了？》《父爱去哪儿了》《友谊去哪儿了》《善良去哪儿了》《青春去哪儿了》《书香去哪儿了》存在问题一、题目选材单一雷同时间去哪儿了29篇二、内容空泛学习目标1、学会补写题目（重、难点）2、拓宽思路，学会选材。（重点）3、学会运用对比法组材。（重点）研学活动一：如何补写题目 合作探究阅读下面材料，抓关键词，利用文段内容，尝试补写题目。 材料一：昨天是我们中国传统的寒衣节，而孩子们或许都去过起了西方的万圣节。特别是近三十多年上传时间：2019 10 10 数：347[] 《师恩在我心》作文课教学设计教学目标：通过学生作品感受师恩，结合生活细节或具体事例去展现师恩。从学生的作文中发现写作路径，从文字中引发情感共鸣。激发学生感念老师的情感二、教学重点：通过作文是学生学会细致描写三、教学难点：掌握进行细致描写的技巧。四、教学设想：演示实验——分析——片段练习——方法五、教学过程：（一）组织教学、课堂导入：我们上节课进行作文训练，这节课我们展示几位同学的作文，共同探讨一下作文的写作路径。（二）讲授新课1、分析文题《师恩在我心》学生回答后明确写作内容：与老师相关的事有影响有教育义表达对老师的感激之情2、课件展示学生的作文（1）陈清泉读习作师生共同讨论后，明确值得借鉴的是：作文的文采及细致的描写赵依岩读习作上传时间：2019 10 10 数：584课文目录第一单元第二单元6 阿西莫夫短文两篇第三单元12《诗经》二首课外古诗词诵读第四单元第五单元第六单元21 《庄子》二则22 《礼记》二则24 唐诗二首课外古诗词诵读
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