（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1. 易读错的字（注上拼音）：摘 （ ）追（ ）掰（ ）
2. 典型多音字（注音、组词）：结｛
3 .识字方法
（1）常规识字：连一连
减一减 加一加 比一比 换一换 组词法
猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦 （2）趣味识字： 把两手分开（ ）水草两相聚（ ）4、学生仔细观察每个生字在田字格中的占格；根据田字格上方的笔顺练写生字。试着给每一个生字组一个词语。（二）词语你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中用“ ”标出，多读几遍。1.结合上下文、联系生活实际说一说下列字词的意思：非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱。并试着说一句话。 二、文本细读1.读课文，用“ ”画出描写小猴子动作的句子，多读几遍。2.试着和小组内同学分自然段朗读课文。3.学生讨论回答：结合课文插图，说说小猴子看到了什么？做了什么？最后为什么只好空着手回家。三、拓展延伸：1.背诵课文第四自然段。2.仿写句段：原文：他看见玉米结得又大又多，非常高兴。仿写： 3.想想说说：如果你是小猴子，你下山后会怎么做？ 一、字词初探1. 1.初读展示。（1）小组展示朗读。（采用个人展示读、分角色读以及开火车等方式来读。）（2）学生展示标出的翘舌音全不全，画法对不对（3）同桌互读，互相纠正读音。（4）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。（注意纠正翘舌音:摘、追 等字）（5）指生每人读一自然段，注意读正确，读通顺。2.指导识字。（一）指导书写 ①指名说说“非、瓜”在田字格里的占格。②说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。③教师边讲解边范写：同学们这两个字非常简单，是要求我们必须会写，你认识它们吗？（指名读、齐读）A这两个字笔画都比较少，你们自己先仔细观察一下，它们都什么相同的地方，又有什么不同的地方。发现的同学举手。
B你们观察的真仔细，我们先来看第一个字：非。“非”：fēi，学生用数笔画的方法记忆：非。也可以用儿歌帮助记忆：两根旗杆六面旗，中间拉开小距离。组词：非常、是非。“瓜“：guā，很多学生都认识“爪”字，“爪”的第三笔“竖”改写成“竖提、点”就是“瓜”字。儿歌记忆：一蔓生三叉，当中结个歪把子瓜。组词：西瓜、瓜子。（2）、师先范写。 （3）、自己练习写。先描红，然后自由练写。 （4）学生练习书写。教师边巡视指导共同评议，表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。） B我们再齐读一遍“非 瓜 ”，这两个生字。（二）交流识字方法。课件展示本课会认字（1）学生展示识记情况：多种形式认读生词和本文的多音字。多音字：结： jié 结果 结冰 结伴；jiē 结巴 结实 结果（2）学生试着说识记方法：例如：我用“减一减”的方法记住了“瓜”字：“呱’减掉“口”就是瓜。请大家跟我组词：瓜，西瓜，南瓜，黄瓜。比一比：扔—奶 扛—打 结—洁加一加：掰做动作：掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦 组词：猴：猴子、追：追赶、瓜：西瓜偏旁识字：结、扛、满、扔、摘、捧、抱、蹦、追（3）难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难？（如：掰）互助识字（组词：掰玉米）。（4）教师指导学习生字条上面出现的部首（提手旁、反犬旁），帮助识字。（二）展示交流词语（1）学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。（2）教师课件出示本课生词：猴子、结果、掰开、扛着、满地、抱着、扔下、追赶、摘下、捧着、蹦跳、西瓜摘苹果比赛读、排火车读、齐读等多种形式练读。（3）出示词语，学生看看谁读的最快。（4）齐读 12 个词语，每个两遍。（5）指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。▲理解“非常、摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。看到这么多好东西，小猴子心情怎么样？那他就看一看？小猴子是怎么做的？首先，走到一块玉米地里，他看见玉米长得又大又多，是怎么做的？（掰扛）这些都是表示动作的词语，接下来看到的东西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圆圈圈出来。桃子：摘捧扔西瓜：摘抱扔兔子：追这些动词可以换过来说吗？为什么？说说理由②试着用这个词说一句话。 （6）巩固检测：打乱顺序抢读生词。课件出示二、文本细读1、课文的主角就是猴子，（出示西瓜，猴子，兔子，玉米）这些就是猴子下山看到的好东西。小猴子下山先来到了哪里看到了什么，再来到了哪里，看到了什么呢？读课文，用“ ”画出描写小猴子动作的句子，多读几遍。2、小组交流汇报玉米地→一棵桃树底下→一片瓜地→跑进树林里。3、四段分四个组读课文 4、小组合作讨论：学生讨论回答：结合课文插图，说说小猴子看到了什么？做了什么？最后为什么只好空着手回家。 小组长汇报，其他同学补充：玉米结得又大又多，满树的桃子又大又红，满地的西瓜又大又圆，小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱 三、拓展延伸：（一）选择性阅读、激发学生读书兴趣。 1.读背积累第4自然段。2.用自己喜欢的方式读课文，试着背下来。3.小组赛背，男女生比赛背诵。（二）仿写句段：他看见玉米结得又大又多，非常高兴。 仿写： ————————————2、鼓励学生大胆上台展示。3、评价：句子是否通顺，用词是否恰当，书写是否美观。（三）如果你是小猴子，你下山后会怎么做？1、小组选代表发言。2、教师总结：人不能喜新厌旧，做事情要专一
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