小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体载。教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。“人生多少哲理,尽在寓言中”。著名作家严文井老先生对寓言曾做过绝妙的比喻，他说：“寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。”而小学语文二年级下册第七组教材正是围绕“要正确看待问题，善于思考”这一专题选编了两则流传千古的寓言。教学时，我先让学生从文本入手，先吃透文本的字面意思。如：讲《揠苗助长》时，我先让学生在文章中找描写那个人心态的语句和关键词，反复读，边读边思考，抓住课文中表现种田人“急”的词语展开教学，让学生想象，种田人一心想让禾苗长得快些，急得在田里团团转，他会想些什么？说些什么呢？让学生表演，体会种田人的急。再想象当看到禾苗枯死了，他的反应以及家人会说些什么？通过移情，在老师的启迪引导下，学生纷纭打开了思维的窗口，展开了想象的翅膀，寓意巧妙地借“家人”之口自然而然地引出来：要遵循事物发展的规律，不可急于求成.孩子们还能联系上学期学过的《识字4
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