家教故事：有位妈妈声带上长了结节，医生强迫她禁声，至少10天不许说话。回到家里，儿子放学进门就嚷：“我恨老师！再也不去学校了！”
如果平时听到儿子这么说，妈妈一定会严厉地训斥他。但是，这一次她没有这样做，因为她不能讲话。气愤的儿子趴在母亲的膝盖上，伤心地哭着说：“妈妈，今天老师叫我们写一篇作文，我拼错了一个字，老师就嘲笑了我一番，结果同学们都笑我，真没面子！”妈妈依然没有说话，只是搂着伤心的儿子。儿子沉默了几分钟，从妈妈怀中站了起来，平静地说：“我要去公园了，同学们还等着我昵。谢谢您听我说这些事。”由于禁声这个特殊原因，这位母亲体会到了“沉默”在亲子沟通中的重要意义。许多时候，孩子并不需要父母的指导和教训，他们需要的是有人倾听他们的诉说，有人理解他们的感受。他们需要在受伤的时候、沮丧的时候、愤怒的时候或者兴奋的时候，有人能和他们一起分担或分享。实际上，亲子沟通存在的很多问题，都是因为父母“说”得多、“听”得少。孩子想要寻找倾诉对象的时候，却发现自己又遭到一番教育，甚至不得不承载父母的“语言垃圾”，如此这般，孩子怎么愿意与父母沟通?倾听孩子诉说一次，与孩子的距离就会拉近许多。倾听也是一门艺术，第一步是停下来，在行动上、语言上、心理上都要停下来，把一段时间完全交给孩子；第二步是等一等，耐心听孩子把话说完，听孩子说出全部事实，并表示对孩子说话的兴趣；第三步是让孩子自己来，父母尽量少给孩子提出指导和意见，最好的办法是引导孩子对发生的问题进行自己的分析和判断。亲子教育的一个原则是“关系大于教育”。其实，家长不必说很多的教育理念，更不必喋喋不休地告诉孩子应该怎么做，不应该怎么做，只要有良好的关系就行。良好的关系不是过度的亲密，而是自由、和谐、彼此尊重。父母与孩子建立了这种关系，就会发现你希望孩子怎么变，孩子就会怎么变。而建立这种关系，倾听是必不可少的。（故事讲述者王玲）家教分析:《有关倾听的小故事》，是“”之举。所谓“无心”，就是并没有刻意的去克服“‘说’得多，‘听’的少”的弊端，并没有刻意的减少孩子“不得不承载父母的‘语言垃圾’的现象，而是因为“禁声”造成的不得已而为之。所谓“柳”就是“倾听”：“许多时候，孩子并不需要父母的指导和教训，他们需要的是有人倾听他们的诉说，有人理解他们的感受。他们需要在受伤的时候、沮丧的时候、愤怒的时候或者兴奋的时候，有人能和他们一起分担或分享。”故事作者较为内行的分析，倾听分三步走的切实可行建议，“关系大于教育”的家教原则，其潜台词是说，要从“”中得到启发，认识到有心插柳柳更能成荫，全靠“无心插柳”教育孩子是不靠谱的，必须从“无心”走向“有心”；和食品类似，“垃圾语言”要主动摈弃，“绿色语言”必不可没有。绿色语言包括有声的文字语言和无声的肢体语言，其中无声肢体语言的效果比有声文字语言还要好,却往往被忽视。故事中的母子并非没有语言交流，“只是搂着伤心的儿子”就是母亲关心支持孩子的无声肢体语言，看似什么也没做，实际效果是“此处无声胜有声”。有一种最常见肢体语言就是目不转睛地看着孩子的眼，让孩子看到你共情的面部表情和眼神，感受到你在全神贯注地倾听孩子说，其效果之好往往让你难以置信。心理学研究表明，“信息传递形式=7%的词语+38%的声音+55%的面部表情和体动。”家教启示：作为家长，你希望孩子健康快乐成长吗？就从倾听开始吧！从现在开始，认真反复研读故事《有关倾听的小故事》，熟记其文字内容到能复述的程度，以吃透其精神实质，参考故事作者的家教“分析”、家教“建议”、家教“原则”，每天抽出一定的时间听孩子说话，坚持下去，一定会有意想不到的收获。除此以外，笔者建议最好参考以下两点。1、要特别注重肢体语言在亲子沟通中运用。运用肢体语言沟通比较含蓄，因此不容易引起孩子反感，更易于让孩子接受。它体现了对孩子的尊重、信任，有利于调动孩子的主动性和自觉性。例如大人在电脑前工作时，小孩子在身边喊叫，家长不是训斥，而是用一个手指竖放在嘴上并吁一下，孩子看到后立刻领会到，不但行动上能做到安静，而且感到家长对他的信任。似乎家长和孩子都在传递一个信息：孩子是一个懂事的孩子，不用嘱咐，只要一个手势就能理解。多数情况下孩子对这种教育极易接受。假如家长听到孩子说话，不是用手势而是大喊一声：“别说话，讨厌，没看见我在忙吗！”孩子的心理感受就不是尊重和信任，而是高压甚至是侮辱，可能孩子会说：“就说就说。”结果父子之间产生隔阂。这就是所谓的“河东狮吼”不如“温柔一吁”。教育肢体语言很多，常见的有：眉头一皱表示对孩子的行为不满，以引起孩子警惕；用手势指导孩子给客人让座、倒茶；用微笑表示对孩子的支持；用闭眼表示制止孩子的动作；用右手食指顶住左手手心表示要求停止，还有拍头、吻脸、拥抱、搂住等等。2、重视倾听和利用肢体语言交流，并不是说绝对不用文字语言教育孩子。而是少说，有准备地说，有技巧地说，说该说的。用书信与孩子进行文字语言交流。这是古今中外许多名人常用的交流方式。比如《曾国藩家书》《傅雷家书》《奥巴马给女儿的信》《一位父亲写给新入大学女儿的九条忠告》等。书信交流较面对面交流有他的优势，西方有一句哲言：纸比人更有耐心。这是说信有说话代替不了的功能。信更从容，写信时你有时间思考，会剔除面对面交流时的情绪。用阅读与孩子进行文字语言交流。尤其是婴幼儿时期，亲子阅读是最好的语言交流，通过亲子阅读，家长可以用较为标准的语言启发引导孩子打下成人成才的精神基础。因为，“多数孩子内在品质都是在阅读中得到滋养的！”看着孩子的眼睛与孩子进行文字语言交流。下面的经典故事可以证明这种语言交流方式具有神奇的效果。93岁高龄的日本小儿科医生内藤寿七郎先生，也是一位著名的教育家。爱哭闹的孩子只要一见到内藤博士就会停止哭泣。有一天，一位妈妈带着两岁男孩前来找内藤先生看病。妈妈说，一升装的牛奶，这孩子一口气就能喝光。因为喝牛奶超量患了牛奶癣，皮肤刺痒睡不着觉，举止焦躁不安。内藤先生不慌不忙地将白大褂脱下，然后跪在那个男孩面前，看着对方的眼睛。“你喜欢喝牛奶吗？”内藤先生温和地问道。男孩点点头。内藤先生仍然目不转睛地看着他说：“如果不让你喝你特别喜欢喝的牛奶，你能忍得住吗？”男孩显出一副烦躁和不满的神色，并且把脸扭向一边。内藤先生跟着转到孩子面前蹲下身子说：“你可以不喝牛奶的，是吗？”不管男孩怎样不耐烦，拒绝回答，内藤先生的目光一直充满着信赖，口气也十分诚恳。终于，男孩轻轻地点了点头。奇迹发生了。男孩回家后不喝牛奶了，湿疹症状很快消失。一年半以后，他的母亲认为可以少喝点儿牛奶了，可男孩说：“大夫说能喝我才喝。”母亲只好再请内藤先生来帮忙。这一次，内藤先生仍然是看着男孩的眼睛，微笑着说：“你现在可以放心地喝牛奶了。”从那天起，男孩真的又开始喝牛奶了。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“有关倾听的小故事”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
