学会并善于倾听与理解幼儿
《指南》指出：教师应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿相处，建立与幼儿平等的师幼关系。并对教师提出明确要求： 耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。
作为一名幼儿教师，的确，我们所需要的正如指南所提倡的那番，要学会更要善于倾听每个孩子的每一个问题，要善于用睿智的眼光去及时的捕捉在幼儿身上稍纵即逝，一闪而过的思维火花，通过给予幼儿最真诚的关爱，与幼儿进行心灵与情感的接触。在认真学习了《指南》之后，我在工作的过程中也开始了不断的反思与实践，再反思再实践这样一个反复进化的过程。用爱心，耐心与细心去关注每位幼儿的点滴进步与成长，真正走进幼儿的内心世界，做好幼儿眼中友善、信任的倾听者之一。
一日自主性游戏如期开展着，突然肖福安一脸灿烂的跑了过来 李老师，今天的肯德基，我们赚了好多钱呀。 随着他的话语，我的目光从他的脸上不自主的转移到了他举在胸前的那一大叠钞票上 真的好多哦，只是你们的店早上才营业没多久呢，怎么一下子就赚了那么多钱呢 我半信半疑的回应着眼前这个男孩， 李老师，安安他是去银行拿的钱，而且拿了很多 没等安安接过话来，与他一起游戏的冉宗梁马上一步向前跟我道出了实情。我一时怒火中烧，平日里一直在引导他们不能乱玩游戏，要认真游戏。借着这股怒火，我的嗓门俨然已经不自知的提高了一个八度 安安，你说，你是店员，又刚刚营业，不呆在店里招揽生意，怎么跑去银行 安安被我的训斥一下子给震住了。过了几秒，他终于回过神来， 李老师，我刚才是去银行取钱了，可是后来我又转念一想，咦，我是肯德基的工作人员，我为什么要取钱呢，如果客人来买我的东西了，那我就有钱了。 安安一本正经的反思着，我按耐住心中的那团怒火，努力尝试保持安静的与他进一步交流。 那你接下去怎么做的呢？ 我把钱还掉了一部分，然后有几个客人到我店里来买了一些东西，所以我又赚到了一些钱 解释到此时，终见安安的脸开始慢慢舒缓开来，之前的那阳光般的笑容又露了出来。 请问你们店的汉堡包多少钱一个呢？ 25元一个 安安爽快的应答着。正当我想问哪些小客人来光顾小店的时候，在边上一直悄悄关注着的陆诗怡跑了过来， 李老师，我刚刚买了一个汉堡包 那还有其他客人来买过吗 看着始终在安安手里静躺着的那一大叠钞票，我依然怀疑着， 今天我们店总共来了三个客人 我马上想到班上一部分小朋友对于钱的概念不是很清楚的这样一个现状，往往在进行买卖交易的时候胡乱付钱，或者是不找零钱，各种情况都时有发生。我灵机一动， 诗怡，请你再去银行取买一个25元汉堡包的钱回来好吗 诗怡欢快的往银行飞奔过去。不一会儿便取来了所谓的25元，小手高举到我眼前， 李老师，你看，我把钱取来了 我看到眼前的这一景象，真的是说不出话来，喜怒交加，诗怡分明是取了一张2元与一张5元，摆成25元的数字状，而在那一刻的我反而怒气消了一大半，好逗却也好有想象力的孩子呀，她用她所能理解的方式，取满了她认为的25元。想着她这个年龄段的孩子不正是处于接受具体形象思维这样一个阶段，我有什么理由要去质问她呢？于是我转身反问起安安 刚才诗怡就是拿着这两张钱来买你们店的汉堡包的吗，你觉得有什么问题吗？ 恩，她拿的钱不够，才7元，我建议她用5元买我店里的薯条，因为薯条正好是5元一份的 多么聪明与机智的安安呢，随着谈话的深入，之前原本想批评他的冲动想法在此时正慢慢消退。 这个建议不错，你真是个很会招揽生意的店员呐。 正当我在表扬他之际，安安又接过话题了 刚才我们隔壁特产店的老板娘让我把赚到的钱都还给银行 不是还给银行，这种情况叫做把钱存入银行哦，安安 我开始带着笑意帮他调整用词上的不当。 我把一部分钱已经放到银行了，虽然我现在钱不多了，但是没关系，我可以继续卖汉堡包，继续赚钱，就算我今天赚不到钱了，那也没关系，我可以明天再接再厉，反正这个游戏我每天都可以玩 安安滔滔不绝的一席话，这一次真真实实的把我给震住了，我为他小小年纪却有着如此乐观的心态而惊诧。这样一个在游戏过程中突发的小事情，在那一天的游戏分享中，我将此事作为一大亮点来做深入的讲评。孩子们更是通过在分享了此次游戏小趣事之后，不但再一次熟知和掌握了数方面的相关知识，更是感受和学习了无论何时都要用一颗乐观积极的心去面对人生这样一个简单却又不失真谛的感悟。
通过这样一次事件，回想《指南》的宗旨，足见耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受是何等的重要。很多时候，我们老师总会不自觉的摆出一副高高在上的姿态，在幼儿还没有机会好好表达自己内心想法的时候，我们已经武断的给出了各种意见，或做批评，或做出其他行为。然而，我们一路走来，却恰恰一直在违背着《指南》所倡导的这样一种理念，在努力让幼儿学会倾听自己的同时，我们却忘了还有平等一说，忘了换位思考一说，忘了一切幼儿原本就是一个个鲜活的独立体，他们有思想，有尊严。幸好今日《指南》的及时出台，及时的弥补了我们在教育理念上的缺陷，并准确告知了我们如何施教的行为准则。相信，在日后慢慢的教学生涯路上，有了《指南》如影随形，我们的教育工作会越做越规范，越做越完善。为了一切的幼儿，为了幼儿的一切，让《指南》成为我们工作上的左右手吧。
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