昨日分享绘本故事是《不要哭,清楚地说》,先由小姑娘自行阅览一遍,因识字有限,主要是欣赏插画,可以根据画面自己猜测文字内容,然后第二遍由我负责声情并茂的阅读,并给与初步解释,故事不长,很容易就读完了,当故事由最初的“呜呜兔”变成最后的“哈哈兔”,小姑娘眉笑眼开,说“呜呜兔表现太棒了,他已经知道哭是没有用的,别人不知道他为什么哭……” 是的,小孩子对于绘本故事还是很喜欢的,将书本再次捧在手里,说“妈妈,我还有一些地方不太懂,你能再给我讲一遍吗?” “我当然乐意啦。” 于是,第三次精读,每翻看一夜,边读边问边拓展。比如说绘本第一页先描述了森林中的各种声音,因为已经读过一次,那么在这一轮中,我是这么讲的。 “森林中充满着各种迷幻的声音,沙沙沙是什么的声音啊?” “是风吹树叶的声音” “那么,还有一种——哗啦哗啦的声音是哪里来的呢?” “是小溪流淌的声音” “还有一种声音是什么呀?” “还有呜呜兔的哭声” “那么,呜呜兔哭的时候是怎样的声音呢,跟你哭的时候一样吗?” “不一样,呜呜兔是呜呜呜呜呜的哭,我是哇哇哇哇的哭” 不要怀疑孩子的记忆力,只读了一遍,主题基本都记得的,加上我们的正确引导,所以第三遍精读主要以引导和讨论、知识拓展为主。 比如说,绘本中提到了邮递员,我问“宝宝知道邮递员是干什么的吗?”回答自然是不知道的,那么此处我详细讲解了邮递员的职责,以及时代的发展和更新换代,拓展到写信的缘由,格式,信封的作用,信封封面的格式,还有邮票(之前带她看过一次邮票展,所以对于邮票她有所了解,这一次就更容易理解和接受了),聊完邮递员之后,小姑娘说“妈妈,那我以后要是想爷爷了,就不给他打电话发视频,咱们也不用开车回去了,我们就给他写信吧,邮递员会把信送回去的,爷爷一看就知道是我想他了” 你瞧,学以致用的能力超出你想象,就这样第三遍大概用了近一个小时左右,我们天马行空的讨论,每到一个地方提到新的知识点,我们就如此展开讨论,那个时候你能够看到孩子眼中对知识的渴望、求知、探索,我自是尽我所能去满足她学习的愿望,给她足够的支持。绘本中的场景,她大多都能够联想到她的生活中,并由此给出她的感受。是的,小小的绘本,被我们读出了小说的既视感。 书本只是工具,在于精而不在于多,我们需要将有限的绘本读出无限的知识,要好好利用工具汲取精华。 整个讨论过程中有很多点,这里只是截取几部分予以示例,表达情感的方式很重要,不管是开心或者难过,我们接受孩子所有的情绪,并正确引导孩子去表达,建立孩子正确的心理状态。 讨论会圆满结束,小姑娘已经去挑选下一个需要讨论的书本了……
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