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主题运动：我爱念书一、主题泉源：升入中班以来，孩子们渐渐的爱带书来幼儿园，恐龙书、故事书，品种徐徐增多，寒假今后孩子们有的幼儿带来很多新书，孩子们相互互换着看书，但贫乏仔细的不雅察，有的只看书里喜好的人物，有的被颜色吸引，不克不及连贯的报告图书内容，以是我们为了资助孩子们学会念书，读懂书，把书看成真正的朋侪，以是我们开展了主题运动—我爱念书二、焦点目的：1、喜好看书，乐意与搭档分享念书的兴趣。2、控制念书的要领，看图报告的要领及开端续编故事的要领。3、乐意以本身的方法把读懂的书及续编的效果将给各人听。乐意分享此中的常识与兴趣。三、运动历程：这一学期的分享浏览是一个让孩子感觉爱、享受爱的历程。这个浏览历程是一个与西席、家长、配合游戏的历程。在这个历程中，要是幼儿的第一须要—怙恃的爱、先生的爱得不到满意，那么在幼儿眼中，如许的浏览即是一次掉败的游戏。是以在运动开端我们在家长的一封信中先容主题的目的，以及家长须要共同的运动，在家长场地向家长们先容了什么是分享浏览，分享运动的意义以及我们要到达目标。我们重复宣扬这种分享浏览中的分享便是夸大享受—既让幼儿享受到浏览的兴趣，也让幼儿享受到怙恃、先生的爱，并且这种享受是由怙恃、先生和幼儿一路浏览配合缔造的。在这种浏览运动中幼儿带者听风趣故事的寻常心态和怙恃、先生一路浏览，浏览运动中的视觉、听觉、触觉的信息都由大脑解释宁静、舒服、深切的亲情。是以，浏览天然就成为了孩子们的一种甜美的享受，孩子们纷纭带书来一路分享，我们一路熟悉新书书名，孩子们把心爱的图书绘画出来，报告着本身的书风趣的处所，增长了交换的时机，对看书有了浓重的爱好。跟着浏览运动的反复、深刻，孩子们越来越熟习故事中的说话，并开端从被动的听故事终极过渡到本身自动浏览报告故事。在浏览多个故事今后在把曾经浏览过的故事拿出来让幼儿再次浏览，这也是一种重复浏览。此时的分享浏览，已不须要家长、先生的太多的到场或在须要的时间赐与资助即可，完整可以让幼儿本身举行自力的浏览、报告。孩子们都喜好到前面给小朋侪讲故事由此得到浏览的乐成感、成功感，怯弱的雪婷，冷静无闻的莹莹，怕被人笑话的曦曦，在先生们和小朋侪的勉励下，在轻松的念书情况中，都开端争着讲故事。，看到他们大胆的样子，真让人欣慰。孩子们都抢先龙后的报告，很短的环节时候已经不克不及满意孩子们的欲望，在评论辩论后，我们开端了给好朋侪讲故事运动，谁讲得多，可以在争做“念书小明星”榜上盖上多个可爱的笑容，念书小明星运动使分享交换到达了热潮，也促使他们举行更多的浏览运动。1、进修一页一页地看图报告。孩子们带来许多的新书，为了学会浏览新书，控制浏览的要领，我们开端在孩子带来的书中探求它们有爱好的质料，我发明然然和陈平带来的幼儿画报异常受接待，碰巧我们家也有，我把图片扩展，请幼儿旁观图上有什么风趣的处所？图上都有谁？你喜好谁？为什么?他们在干什么？这是什么时间的事？你怎么看出来的？渐渐由学会不雅察什么到相识事变的因由、颠末到效果。在这段时候里我们尽大概地为孩子们缔造一个可浏览的情况，发掘让孩子们喜好和可不雅察，自由想象的质料，比方;“离不开妈妈的波波”，“我想我会飞”等等，课本涂色运动“下雨了”，“旧屋子变新屋子”等等，我渐渐发明，好的说话课本实在就在身边，我们要学会应用它。2、感觉变乱次序颠末，进修续编故事，感觉续编的快活。探索中我渐渐的发明探求相宜的质料并不难只要先生心中装有目的，切近孩子们的生存，就会有许多风趣的运动。并且我也发明说话运动中进修质料的选择是第一要害，我们开端续编末端，《红鼻子的小羊》〉让我看到幼儿真正须要什么样的浏览作品，想象力是吸引孩子爱好的地点，想象力要比常识更主要，常识是有限的，想象却可以翱翔天下。小羊们不谋而合的选择了资助碰到艰苦的红鼻子小羊，孩子们的想象已经逾越了我们的眼睛。有的选择用飞机带小羊翱翔，有的选择作一对飞起来的党羽，有的用弓箭把小羊射向月球，热气球、飞艇、下降伞，他们相互交换着履历，感觉着故事的古怪和完善，也感知了故事的布局，又上了一节道德品格课。孩子们体验到本身编书的高傲、乐成感、引发了对续编故事及说话的热忱。在今后的运动中，我实验让幼儿续编故事的开端、成因、历程，比方:没有牙齿的大山君，孩子们差别的形貌出现了一只暴虐的大山君，山君为什么没有了牙齿了呢？孩子们超越了我们想象的门，还续编出时期的气味。“山君看到我们制做的假小兔，猛地扑上去，我用遥控器小兔自力的石头就起来，山君的牙被咯失了”“山君吃了小狐狸送来的特质棉花糖，把牙齿黏失了。”等等又如：耷拉耳朵的小兔也是选材幼儿画报，是泉源于幼儿中心的，先生用电脑放大情节，凭据目的须要了改编并制造了部门情节，颜色明快，行动心情显着，直接刺激幼儿的感官，一出示如许的图书孩子们立刻有了爱好，也营造了了精良的浏览景象。耷拉耳朵的小兔选材切近幼儿的生存，每个孩子都有自负心，并且中班孩子在来往渐渐会涌现被讽刺及生机时掌握不了本身的情感的时间，他们在故事中会找到雷同的感觉，我想如许的选材有利于清晰的表达孩子的设法主意和感觉，引发孩子的表示力。有了相宜的质料今后我感受提问的技能是睁开幼儿想象力，引诱幼儿不雅察，充实表达本身的第二个要害。每一个画面我捉住了要害点去提问，每一幅图让孩子学会奈何不雅察，“天下上有许多的兔子，有胖的、瘦的另有 但他们都有一对竖着的耳朵，看这只小兔有什么纷歧样的呢？孩子们很快会合到涌现的小兔子的身上，发明小兔的耳朵纷歧样。我以为开放性的题目会让孩子们细致得的不雅察、思索、再表达以是每一幅图片我都不会给孩子直接的报告，让孩子本身预测下一个情节，“你们看小同伴们见到这支特另外兔子会怎么说？它是怎么看待小兔子的？你是怎么看出来的？小兔子心境是什么样的，你是怎么看出来的？小兔子异常难得同心专心想把耳朵竖起来，怎么办呢？你快来想一想。”先生末了再授与孩子简朴的清算或牢固幼儿的答复，到达分享的目标，我也发明孩子们由续编末端的本领生长到预测热潮以至于续编开端部门。耷拉耳朵的小兔使孩子们沉醉在续编的快活中。孩子们为帮小兔子把耳朵竖起来及救小兔子想出了十余种措施，在此次创编中我没有把孩子想象的全部画面画出来，由于在曩昔的创编中这种要领固然直不雅但泯灭时候太长，使留意力差的孩子精力分散，是以我用简朴的图谱来表现，孩子们一看就知道是什么，如：用绳索帮助，用曲线表现，请大象则画出他长长的鼻子，用山君的尾巴则画一个粗粗的尾巴，对孩子来说我想这是一个确定，既确定了孩子们的设法主意又蕴含了幼儿对续编想象的明白，他也记载了我们班差别孩子们的说话表达及想象程度，为背面的绘画末端及制造成完备的图书供给了根据。在创编末端小兔看病的历程中，孩子们预测小兔确定有病，这是大夫的话须要先生点明中央“小兔没有病，天下上没有雷同的两只耳朵。”，小兔生理产生转变的说话都是点明中央，这种间接得讲原理，让孩子生理更轻易担当，所今后面的评论辩论更连系了现实生存中的感觉，“要是小朋侪有了错你会怎么办？要是你遭到了讽刺，你生机了怎么办？你碰到了小兔如许的艰苦怎么办？”这里融入社会性范畴的题目，即生长了说话表达本领，又办理了孩子们的情感和生理题目。在运动有一步深刻中我跟明白了我爱念书的浏览运动的目标，我们不是在浏览中让孩子控制几多几多常识，而是体验浏览的的兴趣、控制浏览的技巧、养成读的习性。此中体验到浏览的兴趣是举行浏览的动身点和根本，是以分享浏览非常夸大在成人和幼儿之间创设轻松、调和的浏览气氛，让幼儿可以或许把浏览运动和统统痛快的情感接洽起来，尤其在举行分享运动中成人应只管即便淘汰对幼儿的评判，制止危害他们浏览的努力性。在这段时候里我也发明，光靠幼儿带来的图书已经不克不及满意幼儿的欲望，须要开设更大的浏览角，和富厚的浏览资本。把我们的演出潜能开辟出来，应用身材行动说话，复述及续编，富厚浏览运动。这会更引发幼儿的进修爱好，使多种本领获得造就。天津 河北十六幼 王志爽《中班主题活动 我爱读书》是篇不错的育儿文章，涉及到幼儿园中班主题教案、中班主题活等，觉得好就按CTRL+D收藏下。
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