在进行表演游戏的研究过程中，我深深感到虽然幼儿在表演游戏中的表演是稚嫩的，但对幼儿而言，表演游戏就是一种娱乐游戏，是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表演的一种游戏。这与幼儿园以“游戏”为主的教育理念十分契合。我想这也就是我们幼儿园钟情这种教育方式的原因吧。表演游戏是一种以儿童故事改编成的故事剧本为原型的表演活动，既然是在对文艺作品理解基础上开展的游戏，那么游戏的进行成功与否前提条件在于剧本故事的选择改编以及幼儿对剧本的理解。因此教师必须根据不同年龄段幼儿选择不同的童话故事，并结合班级特点改编成剧本，使之符合表演游戏的要求，并结合开展的情况，及时的调整。下面就以我班开展《金色的房子》这个表演游戏案例入手，探讨中班幼儿表演游戏开展初期剧本的确定和改编。
一、表演游戏剧本故事的确定1. 表演游戏准备期，盲目选择剧本故事效果不佳
我班的幼儿进入中班后初次接触表演游戏活动，为了让他们更快的投入其中，在分析了我班幼儿的年龄特点和兴趣后，我们从幼儿熟悉的儿童文学作品入手选择故事：《金色的房子》、《快先生和乐小姐》、《爱画画的公主》等故事是幼儿耳熟能详的童话故事，幼儿很喜欢其中的角色。于是我们就选了幼儿最喜欢的《快先生和乐小姐》的故事让幼儿进一步理解，但是很快就发现幼儿掌握角色对话等很困难。
2. 分析问题深入研究选取故事
为什么选择了幼儿最喜欢的故事，却在还没有进入表演游戏就遇到了障碍？我发现由于自己对幼儿的发展情况和表演游戏的特点把握不足，对问题的观察分析的不深入，导致自己找错了故事，盲目采用看似有趣生动的《快先生和乐小姐》的童话，不仅未达到对幼儿引导提升的作用，反而对孩子们的进入游戏造成了一种干扰。于是我静下心来研究各个童话故事，我渐渐明白由了《快先生和乐小姐》的角色对话和场景变化过多对于我班的幼儿并不适宜进行表演游戏。而通过反思我渐渐对选择表演游戏的剧本故事有了不同于之前的体会。
3.选择表演游戏剧本故事的几点小策略
A．有趣味
童话故事要能引起幼儿的兴趣的，对于刚进入表演游戏的幼儿选择篇幅短一点、情节简单一点、对话重复的童话；而后期则可选情节复杂一点、篇幅长一点、文学性强的故事，这样幼儿表演起来才会感到意味无穷，也有创造发挥的空间。
B．易表演
有的剧本故事内容精彩，但非适合幼儿表演，要从幼儿的感官角度和年龄特点出发、选择幼儿能理解的剧本故事。
C．思想性
故事的内容对幼儿有益，能启迪幼儿思想，陶冶幼儿的情感，而对话简洁尽量接近口语，可以让表演活动生活化。
D．角色化
根据幼儿的生活经验选择语言、动作、行为等易于模仿的角色，且游戏角色要符合幼儿的身心特点，角色形象鲜明。
故事《金色的房子》情节生动有趣、语言简明重复、动作易于模仿、角色性格明显、场景简单且有一定戏剧成分，比较适于中班幼儿表演。幼儿对故事又有一定的了解，在引导幼儿表演之前，我们让幼儿进一步熟悉这个故事。由于故事中的五个角色：小姑娘、狗、鸟、羊、猴，性格特征鲜明，做客、共同游戏这些情节就是幼儿的日常生活，因此，在我让幼儿进一步理解这个故事时，他们不仅非常感兴趣而且对主要情节对话等掌握很快。这样经过一次次的讨论和筛选最后大家都觉得故事《金色的房子》是大家喜欢，而且符合上述几点的，于是就确定《金色的房子》这个故事作为我们开展游戏的故事内容。
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