在4月中旬，我们举行了讲故事比赛的初赛。我觉得这次活动是非常有意义的，幼儿在这次活动也收获了不少。现谈谈我对这次活动的一些看法：
一、 如何让幼儿投入活动。
作为老师，作为一个示范作用，我先听取了幼儿的意见，询问他们比较感兴趣的故事。在一日活动中，我见缝插针地把这些故事示范一遍。让孩子从中学习我的动作、表情、语调、语速等。当然，我对这个故事进行了创编。因为经过一个假期，幼儿对故事已经非常熟悉，有部分幼儿甚至出现了厌烦情绪。因此，当我把这个故事进行创编后，幼儿的兴趣马上就调动起来了。更有家长特意打电话给我，说孩子听了老师创编的故事后，回家马上就表演了，家长都感到很开心。要培养孩子的语言表达能力和讲好故事，千万不能急于求成，需要有一个循序渐进的过程，让孩子一步步地提高。我利用饭前饭后、休息的时间，让孩子多听听录音，讲讲故事，使孩子的语汇量得到充分的扩展，同时也能让孩子多了解一些知识，开阔视野。同时间，孩子的胆量和自信心也得到了发展，这样孩子才会愿意讲故事、喜欢讲故事、大胆地讲故事。
二、 如何调动家长的积极性。
在上学期末，我就已经跟家长通告了这个活动。家长的反应非常踊跃、非常积极。有小部分家长在寒假期间就已经开始着手准备了。在本学期，我利用家园网、手册、通告板、面谈等多种形式，及时和家长交流，通报幼儿最新的情况，并根据不同幼儿的实际情况，给家长提出一些意见。这样，家长就会更加支持、配合这个活动。有家长甚至主动去订购或者去借服装、道具。
三、 幼儿的收获。
讲故事，可以锻炼幼儿的语言表达能力、可以提高思维的条例性、可以锻炼幼儿的理解力和记忆力。故事讲得好的人，在日常交往和学习生活中，能够获得成就感，找到自己的有时和自信。很多家长都很担心，害怕幼儿不敢讲，不敢站在台上。但在比赛的过程中，幼儿非常大胆，甚至在台上摆出各种造型，让老师照相。而且几乎每个幼儿都能完整第把故事讲出来，一些平时性格比较内向、能力比较弱的幼儿，如张家宝、葛子诚，在本次的活动中，都让我刮目相看。甚至有幼儿问我：老师，我还要再讲。老师，我下星期还要再比赛。可以说，通过这次比赛，每位幼儿的自信心、语言表达能力、独立性上都有了不同程度的提高。正如我一直跟家长强调的：这次活动重的不是结果，而是过程。看着孩子拿着奖状开心领奖的时候，我深信活动的目的已经完全达到了。
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