“课前三分钟”，是全班学生老老实实、安安静静地等待教师的到来，是一种纪律的约束和警示，对天性活泼的学生而言是一种“煎熬”，觉得乏味、无聊，甚至在课前就产生一种消极情绪。课堂教学应采取一些学生喜闻乐见的方式，巧妙利用课前三分钟。 一、趣谈地理，开拓视野 以小组为单位，课前通过互联网、电视、报纸杂志等媒体搜集与生活息息相关的地理知识，或者地理日、中国节气、地理之最、地理学家名人轶事、时事等，形式可以多样：“联播”、“课前读报”、“PPT演示”等。这样，发生在现实生活中鲜活的地理事件、地理问题，通过学生的介绍，让大家真切地感觉到地理知识并不遥远。如此做法，不仅体现“在生活中学习地理、学习对生活有用的地理”，久而久之还会潜移默化激发学生地理学习兴趣。例如，2009年10月中下旬，我国遭遇一次罕见的大规模寒潮影响，重庆大幅度降温。一个学生在课前读报时就谈到重庆晨报对这次寒潮天气的介绍，正巧当时课堂内容就是初二地理上期“中国的气候”一节中“多特殊天气”。笔者利用该学生的读报，顺势引入新课，将学生求知欲充分调动起来，同时又与生活实际紧密联系，取得很好的教学效果。 二、 展开竞赛，激发兴趣 每月月底的课前三分钟可进行小组知识竞赛，竞赛题目分为必答题和抢答题，必答题简单，抢答题难度提高，但核心内容仍是地理，以课堂知识为主、课外知识为辅。学生争先恐后
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