提示：本文共有 1023 个字，阅读大概需要 3 分钟。
1999年，包括哈佛大学、哥伦比亚大学在内的四所美国名牌大学同时录取了18岁的成都女孩刘亦婷，该消息经过新华社的播发后，在全国引起轰动。刘亦婷最终选择了哈佛。 刘卫华说，那些望子成龙望女成凤的家长，无不渴望把自己的孩子培养成第二个、第三个刘亦婷，有的则认为刘亦婷有着非同寻常的天赋，其实这都是一个极大的误区。"刘亦婷是否优秀，算不算成功”，现在都还不是下定论的时候。她希望家长能以平常心对待自己的孩子，她的教育方法和刘亦婷的学习方法只能借鉴，不能盲目照搬，因为家庭教育从来就是一个私人化和个性化的行为。 刘卫华介绍，纵观刘亦婷的成长历程，她和许多普通孩子没有太大的差别，更没有过人的天赋。孩子能"优秀”到什么程度，决定因素不在于天赋高低，而在于孩子成长的大环境和小环境。因为正常人的天赋潜能在早期不存在够不够用的问题，只存在被闲置、递减和浪费的问题——作为家长，没有必要去计较孩子天赋的高低，而应把重点放在为孩子创造一个适合他们成长的家庭环境上，同时思考这样的问题："教育孩子的目的是什么？” 刘亦婷的父母亲培养女儿的目的是，让她成为"素质优秀，人格健全，有能力创造幸福生活的人”，而从来就没想过把她培养成"哈佛女孩”。刘卫华说，如果一开始就抱着这样狭隘的教育目的，结果可能恰恰相反甚至是失败。 让孩子保持平常心 在培养刘亦婷的过程中，刘卫华特别重视让孩子学会保持一颗平常心。她解释，所谓平常心，简而言之就是"胜不骄，败不馁”，让孩子接受别人比自己强的事实。这种心理素质既需要父母的言传身教，也需要孩子自身的体验。比如，刘亦婷上学后，她就反复强调："平时要努力，考试允许得O分”；"凡事只要尽力而为了，就可以问心无愧”等等。她认为，家庭中始终保持这种舆论导向，有助于孩子形成积极而豁达的心态，远离妒忌、攀比、灰心等人性弱点，积蓄向正面目标前进的能量。 刘卫华认为，家庭是孩子的人生起点，也是优秀素质体系的培养基地。在0—18岁的成长过程中，家庭通常不会像学校那样定期更换，父母只要满怀爱心、耐心和信心，适时当好孩子的"导师、伙伴、拉拉队”，就能顺利培养出有助于孩子发展的优秀素质体系。 刘卫华还特别提到，她和刘亦婷的生父离异后，作为母亲的她没有自暴自弃，而是和后来的丈夫付出更多的努力，由刘亦婷的继父当起家庭教育的"主教练”，这对刘亦婷的成长起到关键的作用。刘亦婷的继父坚信："尽管当父母的能力有大有小，但对孩子都应该尽心，无论他是不是亲生的。”
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“写一篇女儿刘亦婷幼儿责任小故事”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
