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第 1 课时一、教材分析 《 小猴子下山》是一篇童话。课文讲的是一只小猴子下山掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子的经历和结果，说明一个道理：目标不明确，做事不专心，是不会有收获的。 课文语言通俗浅显，故事情节单纯明白。易于被少儿读懂。本文语句学习主要是注意体 会不同的词表示不同的动作,教学时可借助课文插图动作表演来理解,会用“掰、扛、扔、 摘、捧、抱”等动词说话。本文构段有特色，第 1、2、3、4 自然段都是按“小猴子来 到什么地方，看到什么，心情怎样，做什么”这样的语言形式来构段的，可以利用这个 形式读懂故事内容；本文插图生动形象，图文一一对应，教学时把故事像连环画一样学 习，增强学生学习的兴趣。 二、教学目标 1.知识目标:认识“猴”字，能正确认读后面带“子”的轻声词语，认识并能利用动作 演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词语。会写“非、常”两个字。 2．能力目标：正确、流利地朗读课文，了解小猴子下山的路线。以此为线索会用“先 （ ）再（ ）接着（ ）最后（ ）”的形式说说小猴子下山路线。 3．情感目标：借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子下山走到（哪里）， 看见（什么），就（怎么做）”这个句式来带着表情、动作、语气学文讲故事。 三、教学难重点利用动作演示等方法正确理解小猴子的"掰、扛、扔、摘、捧、抱"这些词，并能 选几个词各说一句话。 四、课前准备 1.制作多媒体课件 2.圆形的彩色生字卡片 3.小猴、玉米、桃子、西瓜、兔子的贴图 五、教学过程 （一）故事激趣 ，导入课题 1. 故事激趣导出小猴子。贴图（小猴子），板画（山）。 2. 指导学生认识“猴”。 3．板书课题：小猴子下山 4. 指导读好课题 （二）整体感知，明确路线 1．自由地读全文。 师：小猴子下山来，它先后走过了哪些地方？（板画：路线）请同学们边读别找小猴子 走过的地方。 2．出示图片说说路线。 师：同学们读得可真投入啊！现读完故事了，那你能根据图片的先后顺序看看小猴子下 山的路线图对吗？ 3．练说路线：小猴子下山，先来到了（），再走到（），接着走过（），最后看见了小兔 子追到了（）。 （三）以“小猴子所见” 为线索，积累并读好词语 1．找出课文中“玉米、桃子、西瓜、兔子”的词语 师：看，故事中的小猴子出来了，发现了吗？它的表情——？指名说。 师：你知道它为什么那么高兴吗？指名说。 师：是啊，它下山来看到都是些好东西啊！小猴子看到了那些好东西了呢？指名说：小 猴子看到了（ ）非常高兴。随学生说出故事中的“玉米、桃子、西瓜、兔子”把图片 贴到黑板上。再出示词语：玉米、桃子、西瓜、兔子 2 ．指导读好“玉米、桃子、西瓜、兔子”的词语 师：小猴子下山，碰到这么好吃好玩的东西，难怪它会那么高兴啊！能带着小猴子那样 高兴的心情读好这些词语吗？指导读词。四 以“小猴子所做”为线索，积累并体会动词 师：同学们带着表情地读，读得真好。小猴子看见玉米、 桃子、西瓜 、兔子，非常高 兴，就干什么了呢？下面就请同学读读词语。 1．出示词语学生自由地读，再指名带读 2．去拼音开火车读 3．发现这些词有什么特点？（与“手”有关）解释“掰”字源 4．结合图做动作读词 5．游戏“我说你做”，区别“捧”和“抱”的不同 6．出示有关提手旁的字读一读 （五）以“小猴子来到什么地方，看见什么做了什么。”为句式学文讲故事 师：刚才我们带着表情和动作把词语读得棒棒的，下面我们也带着第一秘诀表情，第二 秘诀动作，第三秘诀语气来先自己试着讲讲课文的 1 到 3 自然段。 1．学习第一自然段，认读并理解：掰 、扛。 师：同学们准备好了吗？下面我们就带着表情、动作、语气来学讲故事。看课文哪自然 段是讲这幅图的？ 出示第一自然段：这段话共有几句话？（2 句话）分别请同学读，第一句话写什么？ 指名读：他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。 小猴子为什么高兴？生回答再指导读“又大又多” 师：小猴子看到玉米又大又多会干什么呢?指名说 师：（出示卡片“掰”）你来带大家读读这个生字吧！指名读 师：那我们能看着这个字来做动作吗？出示“掰”字源理解掰的意思。指名说 师：是呀，用两只手把一样东西分开就是掰！来，咱们一边做动作一边再读读这个字。 学生齐读 师：出示图看看小猴子是怎样掰玉米的？学生结合图边做动作边读一读“掰玉米” 学习“扛” 师：（出示卡片“扛”）这个字请你来读！你也来读读！（快速读字） 师：谁也来做做这个动作？（贴“扛”） 生：做动作 师：（紧接着问）小猴子，为什么要扛着玉米往前走啊？（因为玉米很大很重）原来是这 样啊！ 师：孩子们，能得到这么大的玉米，小猴子此时的心情一定——（生接说）很高兴。那 就让我们带着这样的心情再来读读这个句子吧！ 2．学习第二自然段 师：小猴子看见玉米，就掰了一个，扛着往前走，又来到了什么地方呢?出示图和段落。 师：请你结合图试着填一填？指名说（随机出示） 师：小朋友们，你们看，桃子长得怎样呢？（又大又红）指名读，让我们再一起来读一 读。 师：小猴子看见桃子又大又红怎么做了呢？先说摘——摘可以说是摘桃子，注意里面是 个古，我们把它贴到桃子旁边。。 摘还可以说是摘什么？ 师：小猴子为什么扔了玉米去摘桃子？生说理由。 师：是呀，小猴子看见它的最爱又大又红心情是怎样的？（非常高兴）女生男生分别读 3．学习第三自然段 师：课文的第 2 自然段也是几句话？（2 句话）第一句写小猴子来到什么地方，第二句写 它看到什么非常高兴就干什么了。下面就按这样请同学们结合图同桌互相讲一讲。指名 讲，随后读（又大又圆） 师：下猴子为什么要扔了桃子去摘西瓜呢？你瞧他那高兴劲，来我们一起打开课文读第 三自然段。 （六）结合板书，小结课文小结：小猴子下山先来到玉米地看见（）非常高兴，再来到桃树下看见（）非常高兴， 接着来到西瓜地看见（）非常高兴。 六、引导观察，指导书写 1．看字析字 非：一要注意什么？（左竖短右竖长） 二要注意什么？（横的长短不同，中间的横最 短而且写在横中线）三要注意笔顺要正确（师生一起书空） 常：上中下结构，上宽下窄，秃宝盖一定写宽，中间口扁横在横中线，竖要写在竖中线 2．师范写 3．生练写 4．师生交流评价 七、结合儿歌 ，巩固生字 课中操（结合儿歌巩固生字） 师：看，几个动作躲进了一首儿歌里，它们想邀请小朋友们一起来念一念呢！出示儿歌 和音乐：“小猴子，下山来，掰了玉米扛着走，摘了桃子捧着走，摘了西瓜抱着走，见了 兔子追着跑，见了一样扔一样，只好空手把家回，只好空手把家回。” 师：来，跟着老师一起来念一念吧！师生一起边做拍手边读儿歌。 师：咱们还可以边做动作边来念呢！（生：集体做动作念） 八、总结课文，拓展延伸小猴子一路掰过了玉米，摘过桃子，还摘过西瓜，可小猴子为什么还是空手回家去？ （出示课件）同学们我们下节课再讨论学习。 九、板书设计，图文并茂18 小猴子下山山（简笔画）玉米 桃子（贴图） （贴图） （贴图） （贴图）又大又多 又大又红 又大又圆兔子 （贴图）表情 动作 语气
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