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教材分析：
课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。
教学目标：
1. 通过学习本课内容，感受怀特森老师坚持不懈、敢于实践、敢于创新的精神，理解他与众不同的教学方法。
2. 了解课文内容，理清文章的写作思路，联系上下文领悟重点语句的深刻含义。
学情分析：
本课是一篇略读课文，六年级学生已经有一定的阅读能力，本课内容比较简单，可放手让学生自读。
重点难点：
1. 反复阅读，整体感知文章的思想内容，感受怀特森老师具有的坚持不懈、敢于实践、敢于创新的精神。
2. 理清文章脉络，分析重点语句，感受人物形象。 教学方法：
三疑三探法
教具使用：
多媒体
教学课时： 一课时
教学过程：
一．导入。
同学们，我们每个人心中都有一个好老师的形象，谁来说一说，你心目中的好老师是怎样的？
学生说（学生说的不同）
看来每个人心目中好老师的标准都不同，这节课，让我们跟随作者去认识他心目中最好的老师。
板书：我最好的老师
看到这个题目你想要了解什么？找学生说
二．新授。
1. 随录音浏览课文，画出你认为应该掌握及不理解的词语。 找学生说，学生说完，出示老师认为应该掌握的词语。
2. 出示自探提示。
学生根据自探提示自己先解决问题，后讨论解决。
3. 质疑再探。
学生针对本课所学内容，提出还不理解的地方。
4. 拓展运用。
学生就本课内容，自编题目考自己的同学。 板书设计:
21我最好的老师
思想超群 教会怀疑 教会探索 影响深远
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