提示：本文共有 1470 个字，阅读大概需要 3 分钟。
教学目标：1、通过学习课文，了解小猴子下山的路线。以读为主线学习并积累 “又（ ） 又（ ）” 形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动 作的词语。2、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有 始有终。3、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。 4、学会看图根据句式复述故事。教学重点：1、积累 “又（ ）又（ ）” 形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、 捧、抱、追”等表示动作的词语。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。教学难点：1、使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。 2、学会看图根据句式复述故事。教学过程：你看门禁一、导入 大家喜欢猜谜语么？今天老师给大家猜个谜语吧？一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。 ——打一动物（猴 子）你是怎么猜出来的呢？没错，就是小猴子，一起来叫叫它吧。（猴子轻 声读好），板书“小猴子”，今天我们要学习的故事就叫——《小猴子下山》， 读课题。 二、检查生字上节课我们已经认识过了本课的生字宝宝，一起喊出它们的名字吧！ 去掉拼音后你还认得它吗？（开火车认读） 三、自读课文，说明要求。 ? 1、今天我们跟小猴子一起下山，认真听老师读课文，看看小猴子下山之 后都发生了什么事情。你能像老师这样读读课文吗？ ? 2、第一遍大声读，标出自然段，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。 3、第二遍，读给你的同桌听。边读边想：小猴子去了哪些地方，用“—1欢迎。 精品文档—”划出来，小猴子看见了什么，用“~~”划出来。四、学习课文。1、课文的主角就是猴子，小猴子下山先来到了哪里看到了什么，再来 到了哪里，看到了什么呢？再次读一读课文，回答问题。2、指名回答问题玉米地 → 一棵桃树底下 → 一片瓜地 → 跑进树林里3、四段分四个组读课文4、小组合作讨论：这些东西都长得怎么样呢？从哪些词语里面我们可 以发现，它们确实是好东西？找出词语。 反馈：玉米结得又大又多，满树的桃子又大又红，满地的西瓜又大又圆，小 兔子蹦蹦跳跳的，真可爱。5、又（ ）又（ ）训练。（1）、这些东西用这些词语一读就知道是好东西，不信来读读看：又大 又多，又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳的，真可爱。 兔子也可以用又（ ）又（ ）来说。其他东西还可以用又（ ）又（ ）怎 么说？6、理解区分“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。 看到这么多好东西，小猴子心情怎么样？那他就看一看？小猴子是怎么做 的？ 首先，走到一块玉米地里，他看见玉米长得又大又多，是怎么做的？ （掰 扛）这些都是表示动作的词语，接下来看到的东西又是怎么做的呢， 和同桌相互商量用圆圈圈出来。 反馈 桃子：摘 捧 扔 西瓜：摘 抱 扔 兔子：追 这些动词可以换过来说吗？为什么？说说理由四、复述课文这就是我们小猴子下山的故事，我们看着投影就能把这个故事讲出来， 我们一起来说一说这个故事吧。（师生共同复述课文）同学们学得可真快，故事讲得又生动又有趣，五、课外延伸2欢迎。 精品文档有时候，我们小朋友就像小猴子一样，总是有了这个就丢了那个，做一件事 情不喜欢了，就放弃了，这样子，我们就会像小猴子一样，什么也得不到，所以 无论做什么事情都要专一，有始有终。但是，第二天，太阳照样会升起来，小猴子又下山来了，第二天，小猴子下 山，又会发生什么事情呢？小朋友下课以后可以讨论讨论。小猴子下山玉米 又大又多 西瓜 又大又圆桃子 又大又红 兔子 蹦蹦跳跳3欢迎。
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“小猴子下山教案”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
