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幼儿园大班语言活动教案：照片的故事 《纲要》里指出： “教育活动内容的选择，既贴近幼儿 的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿 的经验和视野。 ”照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和欣 赏照片是幼儿非常喜欢的一件事情。孩子自己的照片直接来 源于他的生活经验，是他熟悉的、亲身经历的，适合于幼儿 的讲述活动。但是这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单 再现，往往需要孩子将看到的信息重新组合，在原有经验的 基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。根据大班幼儿的 年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发 展孩子详细地、有条理地、完整地讲述自己的亲身经历的能 力，启发他们通过敏锐的观察，捕捉静态的视图传递的动态 信息并能较好地运用语言描述，对于大班孩子来说是可行的 和必要的。另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲 述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入 艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。 1、能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述 照片的内容。 2、感受照片所表现内容的多样性。 3、体验与人交流的快乐。 1、教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园 活动中拍的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片：智慧树 剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。 2、幼儿准备自己的照片 2——3 张，课前请家长和孩子 共同交流、回忆有关照片的内容。 3、为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼 儿创设了想讲、愿意讲的环境氛围，这可以使幼儿在有声有 色的讲述过程中身临其境，受到感染与教育。 4、自制一本相册。 5、实物展示仪。 创设情景，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。 1、提出参观的要求： “参观的时候，请你找一找哪张照 片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁？是在什么地方 拍的，当时你的心情怎么样？” 2、幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的 大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。 教师示范讲述自己照片的故事。 1、教师示范讲述：我的照片的故事。 老师： “这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。 放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的 山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的 草和五颜六色的花， 最有趣的是山上的石头， 有的像小猴子， 有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了！我们爬了好长时 间，终于爬到山顶了。我们高兴地说： ‘我们爬到山顶了， 我们胜利了！ ’ ” 2、通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条 理性和完整性。 “我的故事里有谁？” “我和我的孩子在什么时候去了什么地方？” “我们看到里什么？说了什么？心里觉得怎么样？” 教师启发、 引导幼儿用连贯、 完整的语言讲述各类照片， 感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快 乐。 1、个别讲述自己照片的故事。 老师： “谁愿意去选一张自己的照片，将照片的故事讲 给大家听？” 幼儿一： “这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了， 奶奶家里收获了许多花生，我和爸爸帮奶奶晒花生，奶奶要 剥花生给我吃，我说： ‘奶奶，我帮你剥。 ’我剥不动就用牙 齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子 给照下来了。 ” 幼儿二： “这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影 楼拍的一张照片，我特别喜欢奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼 一起拍照片留作纪念，我大声喊‘打败怪兽’妈妈祝我生日 快乐！后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈……” 孩子争先恐后地讲述自己照片的故事，故事内容真实、 有趣、完整。 2、讲述幼儿
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