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1.认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、抱、蹦”10个生字，会写“瓜、非、常”3个生字。
2.重点把握课文第一、二段内容，能积累运用“又（）又（）”形式的词语。3.能正确流利有感情地朗读课文。
教学重点：
认识10个生字，会写3个生字。
教学难点：
能正确流利有感情地朗读课文。
教学过程：
一．动画导入，激发兴趣
1.老师出示孙悟空动画并播放音乐。
2.同学们今天老师给大家带来了一位大人物，你们都认识他吗？很多同学都不陌生，看过西游记的同学都是知道它是会七十二变，火眼金睛的孙悟空，那么你们知道他住在那里吗？（花果山）住在花果山的美猴王原型就是一只猴子，今天我们要学的课文也和猴子有关。这只猴子可爱吗？那你知道猴字怎么写吗？
3.金手指，举起来，跟老师一起写课题。（板书：18.小猴子下山）提示：猴是反犬旁加上王侯的侯，没有小短竖。延伸以前学过的反犬旁的生字有哪些？强调带这个偏旁的生字都和动物有关。
4.指生读课题。（注意轻声，应读得轻而短。）
5.全班齐读课题。
二．初读课文，整体感知
1.过渡：你们读得真好听，老师迫不及待想知道这个故事了，小猴子它一路下山发生了什么，你想知道吗？赶紧打开我们的课本吧，记得带上我们的读书要求。2.PPT出示读书要求：大声自由地朗读课文，读准字音，读通句子，不会的词语多读几遍。（师巡视指导）三．检查初读，学习新知
1.过渡：现在我们来检测一下读书成果。2.PPT出示本课需要认的10个生字请一位同学来读，其他人当小评委。
预设：全对，全班齐读。 没读对，请其他同学纠正后，再全班齐读。
请一小组开火车。
去掉拼音后男女生比赛读。
3.PPT出示上面生字中带提手旁的生字，问：为什么这些生字都是带提手旁的？请第一排的同学全体起立，向后转，一起来表演一下这几个字，老师发口令。其他小朋友在观看表演的时候想一想为什么这五个字都是“提手旁”？（第一排生依据老师口令进行表演），向后转，请坐下。提手旁已经悄悄该诉我们，这些字和什么有关~~（师引，生回答）和“手”有关。师：是的，看偏旁记字是个好方法，我们以后要常用哦。师：生字宝宝没有难倒你们，现在他们全部跑到词语中去了，你还会吗？现在老师请坐姿最端正的一组同学来开火车读。1.过渡：生字词相信大家已经掌握了，下面我们一起来找找小猴子下山后到了那些地方？找到相关词语圈一圈。请一位同学说出路线图。
教师总结路线图。
强调瓜地，学习第一个生字“瓜”。学写“瓜”字：西瓜的瓜，是我们今天要会写的第一个生字宝宝，谁来说说写“瓜”字注意什么？瓜是独体字，跟着老师一起来写写。（第一、二笔均为撇，两撇方向不同，竖提的收笔高于撇的收笔，一捺起笔在竖提的下方，不与撇相连。）金手指，写瓜字。2.讲一讲，小猴子做了什么？
看图说话
“掰”字解释，请学生上台演示掰粉笔
总结掰字就是双手用力分开。
3.学习第一段（出示玉米地图片）
过渡：哇，这一路上有那么多好吃的、好玩的，还等什么呢！我们赶快一起出发吧！看，玉米地到了！小猴子见到又大又多的玉米，心情怎样？出示图片）生回答。师：文中说是“非常高兴”，这样的心情谁来读一读？ （出示第一段，第二句重点标红）生1读，点评（哎呀，小猴子还不够开心，我们再来试试）生2再读师：有进步，你真是一只可爱的小猴子。
谁还想再来试试？ 生3读，点评师：我们一起来当一下小猴子读读这句话吧。（全班齐读）
这些好东西光是看看，就那么吸引小猴子了！要是小猴子尝一尝的话，还会品尝到怎样的好味道？选一种说说：除了品尝到甜，吃起来还有怎样的感觉？脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软……如果用鼻子闻一闻呢？还会觉得？香你能像故事中那样，用“又～又～”式词语把这些好味道连起来说一说吗？如：又香又甜、又鲜又嫩、又松又脆、又甜又脆、又甜又糯。提示要点：完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又～又～”式词语来连接的。进行说话训练。太阳 、苹果 ；提供主语独立用“又～又～”式词语说话。（PPT）．又大又红、又大又圆。老师也给你们带来了几个又～又～”式词语，请你们来读一读。
（又香又甜、又甜又脆、又白又胖、又高又壮）
4.学习第二段
师:小猴子掰了个大玉米，扛着来到了桃树下，它看到了什么，又做了什么，谁找到了？预设生:读第二段第2句师:（屏幕出示第二段，重点标记第二句）小猴子的心情是~~~（非常开心），那是因为~~~（生可能会说桃子又大又红）师：桃子不仅大，红，还很（多）呢，你从哪个词可以看出？
生:满树，师：你可真聪明，这也难不倒你。
（出示桃树下猴子图）见到满树的桃子，让生说说猴子的表情、动作。
师：见到桃子的小猴子不仅是高兴，更是开心，激动，我们试着一起来读读感受一下。（指1生读，全班齐读）四、书写指导：
1）过度：这节课中，我们发现无论在玉米地还是在桃树下，小猴子心情都~~（生接）非常高兴，今天这节课的最后，我们就要来书写非和常这两个字。非：先请生说说写非要注意的地方——师范写讲解（注意笔顺，先左竖三横，再右竖三横，横间距均匀，两边最下面一横稍长）——金手指一起写—记忆：马路两边树真多，左三排右三排。
常：常的占位——师讲解：小字头要收紧，秃宝盖要舒展，口字形体小又扁，位于横中线上方。巾字略宽于口，上下重心要对正。——金手指书空。五、结语：
孩子们，今天老师和你们一起跟着小猴子下山非常高兴，山下好多又好吃又好玩的东西啊，下节课我们继续下山之旅吧！看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“《小猴子下山》教学设计”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
