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我与学生之间的故事 摘要：班主任是一个班级的核心引导者，对全班同学的思想品德，言 行举止，学习生活起着非常重要的示范作用，一个优秀的班主任必须 俱备高尚的品德，很强的责任心，善于发现学生的闪光点，不断进取 的精神。 案例：预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看见黑板上还留着上节 课的内容，眉毛便拧在了一起，大声地问道 “今天谁值日？为什么不 擦黑板？” 班上鸦雀无声。我见没人答应，火气上来，提高嗓门又问 了一遍。这时，坐在后排的张某跑上来，匆匆擦了起来。这是一个学 习较差的学生，由于成绩靠后，经常拉我班成绩的后腿。只见他认真 而有力的擦着黑板的每一角落，弄得教室内粉尘飞扬。此时，我说： “同学们，都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责造成的。” 不知是 谁小声嘟囔了一声：“今天不是他值日。” 我的心微微一怔，这时，一 个成绩优异的学生慢腾腾地站了起来，用几乎听不到的声音说：“今 天……是……是我……值日。” 我愕然了，干咳一声，说：“你先坐下， 下回注意。” 这时，张某同学擦完黑板，低着头走到座位上。我无意 中听到学生的窃窃小语：“x x x 学习好，不做值日，老师就不会责罚 他；上次，我忘了擦黑板，就被罚了。” 谁叫你的成绩不好？”老师就 是偏心” 我呆住了，陷入了深深的沉思中。那节课，我不知怎 样上的，当我直视张某时，只见他在回避我，下课了，我叫他去了办 公室，第一次让他坐在椅子上… 评析：首先，一个合格的老师要平等对待不同学生.不少教师认为只 有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价 也是较为积极的，而对那此学习有困难的学生则打心眼里看不上，认 为他们根本不是读书的材料，将来不会有大出息，对他们的评价总是 消极的。通过这个案例，我明白了，由于环境的急功近利，从校内到 校外、从教师到家长，一提到学困生，似乎叫人担忧。社会上的人听 说是学困生，就摇头;家长知道自己的孩子是学困生，心里面就有说 不出的难过；班主任听说是学困生，就不愿接受。我自己在这件事中， 也因带了有色眼镜对待学困生，才导致引起学生的纷纷议论；也影 响了自己的教师形象。作为教育者既要培养尖端人才，又要面向全体 学生，一视同仁，平等对待，这才是正确的教育。 其次，一个优秀的老师尽量发掘学困生的闪光点. 和优秀生相 比，后进生并不是一无是处，如果经常深入班级，细心观察就不难发 现，每个后进生的身上都有闪光的地方，都有可爱之处。学生是发展 中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，班主任要努力寻找并及时 发现后进生身上的闪光点。如案例中的学困生张某，他的闪光点很明 显：热爱老师，关心集体，爱护同学，有责任感。如果今后能充分利 用他的闪光点心，给予充分的信任，深信张某同学定能发挥所长，为 班集体做出贡献，也定能转差为优的；也达到了我们要红花盛开，也 要绿叶郁葱的教育效果。 再次，一个有责任感的老师应该尊重爱护学困生.美国作家爱默 生说“教育成功的秘诀在于尊重学生。” 因此，尊重是爱的具体表现形 式，是建立师生感情的基础。在学习中，学生的情感得到的尊重，他 们潜在的能力得到充分的释放。尤其是对学困生的尊重更是对他们一 种最大的激励，也是给了他们一种向上的动力。教师的尊重和爱护会 使学生感到温暖。只要我们教师多给他们一份爱，每个人都来关心学 困生，爱护学困生，促使学困生向积极方向转化，是完全做得到的。 案例中，我就疏忽大意没有做到尊重张某同学的一片苦心，不及时给 以表扬；让其他学生误认为“差生无论做什么有益于集体的事，都是 不会得到老师的赞赏的。” 从而更自暴自弃了。这是我需要注意改进 的地方。 最后，一个成功的老师更应加强自身修养. 一位老校长曾语重 心长告诉我们：“一个教师爱好学生是正常的，爱学困生是难能可贵 的”。韩愈先生也说：“师者，所以传道、授业、解惑也。” 实践证明， 一个成功的班主任，要依靠自己的高尚品德和智慧，依靠自己的感召 力、吸引力，从德、智、体、美等方面对学生进行培养、训练、陶冶、 感染、示范，将他们集中凝聚在一起，以达到教育之目的。这就要求 我们老师不断地加强自身修养，具备崇高的思想品德，坚定的信念， 为人师表，要像蜡烛一样，把自己的全部光和热献给光明；要像粉笔 一样，为播种文明献出自己洁白朴素的一生。原苏联教育家加里宁曾 经指出：“ 教师所专门接触的是人才，而且是最年轻和最富于敏感的 人才。”他们是未来的建设者、创造者。因此，我们不仅要爱那些天赋 较好的学生，也要对那些缺少天赋而自卑的学生以理解和尊重，对那 些“有毛病”的学生以爱护和严格要求，要处处关心他们，多和他们谈 心，多倾听他们的心声。 德育案例 王菲 2011.1.30 每天面对着学生那张张天真而无邪的笑脸，那句句幼稚而真诚 的话语，我深深体会到与学生在一起是一种幸福。到学生中间去，聆 听、感悟、交融，那种甜蜜、温馨，给我力量，催我自新。 触动我心灵的贺卡 教师节的早晨，上完第一节课，我就急着去准备往隔壁班走。“王 老师，王老师……”一个小男生的声音叫住了我。我回头一看，是周 筱楠，一个很瘦小的男孩，平时课堂上的发言很少，表现一般，由于 刚接班，我对他没有太深刻的印象。“有事吗，我下节还有课呢!” 我着急地说。“老师，送给您的，教师节快乐。”他说完小脸微微泛 红。“噢，谢谢。” 课后，我翻开了这张卡片：“老师，我很爱你， 每当我有不会的东西，你都耐心给我讲，你就像蜡烛照亮了我们，而 自己却在一点点变短。我祝老师在新的一年里，工作顺利，身体健康。” 孩子的话语是稚嫩的，但却是发自内心的。同时我也感到很内疚，在 课堂上我常常忽略了他，而他却这样爱我。难道学生们的爱不应该得 到更多的回报吗？答案只有一个，那就是努力做一名真正的有爱心的 优秀的老师。 学生是夸出来的 班级中有个特殊的孩子，不懂得与人相处，经常与人发生矛 盾，我真的很头疼，同时也不遵守课堂纪律。甚至当课堂上，我这边 领着学生们兴趣盎然地做游戏，他却独自沉浸在“小世界”里
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