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《小鸭找朋友》这一故事内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话是简单的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲 述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友（小 鸟、小兔、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明 白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义： 只有和朋友一起玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。 活动重、难点：重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。但由于 小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲述，有时只说了半句话就 无法再说了，或者对于自己心中的想法无法用语言来表达，基于 幼儿语言发展的这一情况，我确定本次活动的难点是：初步学说： “对不起，我不会游泳。” 活动准备：FLASH《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。 “嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好） 瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作 边说：“游呀游。” 鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来看故事《小鸭找朋友》。 （这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。） 观看小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小 鸭的身边。 小鸭对小鸟说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会） 小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友一起说这句 小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。 观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。 那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小朋 友一起说这句话。 小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。 观看小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。 小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴） （通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学过程中的提问，给幼儿提供表现的机会，幼儿在问答之中理解故事的内容。） 老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找朋友了。 要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟 们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了；教师说：“小兔，你们好。” 小朋友们就扮演小兔了；以此类推，小朋友们表演不同的小动物， 进行对话练习。在对话过程中，请能力强的幼儿再次重复一遍“对 不起，我不会游泳。”进行巩固。 （角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜欢，通过教师来扮演“小鸭子”这一角色， 全体幼儿按小动物的不同出场顺序来依次扮演“小鸟、小兔、小 乌龟”，以教师问幼儿答的形式来互动，不仅能增强幼儿参与活动 的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。） 小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的 呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等） （让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的基础上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活经验。） 和朋友们一起玩最开心，我们一起和小鸭子玩吧。（带幼儿离开活动室） 活动反思：如果将知识拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回 答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要响亮，吐字要清楚，对 于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培养幼儿良好的语言 习惯是非常重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的注意力， 但在第一遍欣赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被 故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。 2、引导幼儿学说量词：个、支、根；学说短句：第一天找到了一个白蘑菇、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三根胡萝 3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。 活动准备： PPT、幼儿操作材料人手一份：蘑菇、香蕉、胡萝卜若干（布置成蘑菇园、香蕉园、菜园的场景）。 师：“雪白雪白的毛，短短的尾巴、长长的耳朵、红红的眼睛”。宝宝你们知道是那个动物朋友吗？（让幼儿自由讲解） 师：今天的天气真好，兔妈妈要带我们宝宝一起去郊游。第一天，我们来到了草地上，草地上长满了许多的蘑菇，我们宝宝摘 一个蘑菇，啊唔啊唔吃掉它。） 2、师：“兔妈妈编了一个好听的故事，名字就叫《小兔的故事》，宝宝们想不想听呀？”（欣赏PPT） 1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。 1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。 “今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。” １、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。 ３、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。 ４、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。 老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来， 儿歌就编好了。 由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。” “现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫 什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。 ５、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？” 请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师（或个别幼儿）问：“什么水果红红的？”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果 红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
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