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中班幼儿应选择什么样的故事讲比较好
4～7岁是人的语言能力发展的关键时期。在这一时期，为幼儿营造一个良好的语言环境至关重要。如何培养幼儿讲故事的能力是家长、教师共同关心的问题，故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，讲故事活动不仅能激发幼儿的兴趣，而且还能发展幼儿的创造性思维，提高幼儿的语言表达能力和组织能力。因此创设让幼儿想讲、敢讲、喜欢讲的良好环境，是提高幼儿的语言表达能力关键。那么中班的幼儿应该选择一个什么样的故事比较好呢？中班的孩子应该选择一个中长的故事比较好，大概600到800字左右的，故事内容不能太复杂，就是简单点说，要角色分配很明显，而且整个故事最多3到4个角色，对话内容有重复性，孩子容易掌握。
如何培养中班幼儿讲故事的能力呢？
1．多看
这里的看有两层意思：一层是有计划地带领幼儿直接观察，给幼儿多创造条件。采用直观形象的方法，引起幼儿学习的兴趣。如：给幼儿讲“春天”的故事之前，先告诉幼儿：“春天到了，大树、天气、花、草、小动物呀，都会有一些变化。一看到这些变化，就知道春天到了。”幼儿仔细观察、寻找、倾听，当老师讲完故事之后问他们：“除了故事里的春雨春雷，还有什么表现？”幼儿根据自己判断的内容，亲身的体会，积极的发言。幼儿通过列举许多他们生活中的经验，理解了故事的内涵。另一层意思是要孩子会欣赏。孩子的模仿力是很强的，当孩子被优秀的故事大王、老师讲故事吸引时，教师可以顺势引导孩子去揣摩他们动作、神态、表情的特点，相互模仿，最后得以灵活运用。
2．多听
这里的听是指培养幼儿有意倾听，这是发展幼儿表达能力的先决条件。幼儿学习语言，首先要学会听，听得准确，听得懂，然后才有条件正确地模仿——说。讲故事是向幼儿介绍文学作品的基本方法，因为幼儿不识字，他们是文学作品的听众。将不识字的幼儿引入故事，就需要找人给幼儿讲，让幼儿认真地倾听，达到教育目的。
给幼儿积极创设听的环境，可以是多种多样的。如幼儿听录音故事、听别人讲故事；邀请幼儿谈话互相倾听并交谈；带领幼儿听多种声音：乐器的声音、动物的声音等让幼儿听后模仿、想象，并讲出他们听到的声音好像在说什么。培养幼儿良好的倾听习惯，要求幼儿会听、听得懂，认真听不打断别人的话，这也是文明习惯的一种表现。
3．多讲
首先创设平等和谐的氛围，让幼儿有话愿意讲。中班幼儿有的与老师、同伴虽已很熟悉，但也常常不爱交谈。因此，我们要努力创设家庭式的氛围，多创造讲故事的机会。幼儿园里开展丰富多样的活动，讲可以是一个人的，也可以是几个人，形式多样。而老师要少讲或带动胆小的幼儿多讲话。
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