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潞新一小 姚文龙在小学里，美术一直是孩子们最喜爱的课之一。课堂上，他们可以尽情地发挥 自己的想像，展示自己的才能，用自己独特的眼光和不同的表达方式来展现他们脑海中的世界。而在我当老师的第一个学期就发生了很多故事，特别是四年级的一 位学生给我留下了深刻的印象。他的性格孤僻、缺乏自信、常常拖欠作业 到后来能够积极思考、认真完成作业，短短的一个学期里他在美术课中的 变化太大了。记得在我上的第一节美术课上，我让全班小朋友画一张自己最拿手 的画，全班几乎都拿起了画笔，惟独这位同学静静地趴在桌子上，我问他 为什么不画？他什么也不说，只是摇摇头。其他同学告诉我，他之前的美 术课就是这样，一直说自己不会画画。弄清原由，我告诉：画画很有趣， 只要你大胆画，即使是乱涂乱画，也会从中发现美的东西。我让他用点、 圈和线试着乱涂几下，然后让他在这里边找图形，并涂上颜色。于是，他 勉强进行了第一张作业的练习。接下来的几节课，我又发现他经常不带学习用具或者是把自己的工 具借给别人，上课从不举手发言，作业还是一直拖欠。我知道这是自卑心 精品文档理在作怪，加之平时同学都说他不会画画。让他更加没了信心！想要彻底 改变他，必须建立他的自信心，因为自信是促进健全人格形成的必备条件。 于是在美术课中我更加关注他，对他的些许进步就在全班同学面前表扬他。 经过一段时间的观察，我偶尔会看到他的脸上露出一丝羞涩的笑容，我仿 佛看到了一缕阳光。开学一个多月后的一天，他主动问我这节课要画的内容，我感到一 阵惊喜，他终于从一个沉默的男孩到主动开口找老师说话了，这是多么可 喜的一步！我问他：“你喜欢上美术课吗？”他点点头。我鼓励他：只要 你有兴趣，就肯定能学得很好的。就在这节课中，我注意观察他，他画得 很认真。我看到了一个重获自信的孩子脸上的那种喜悦。自信加兴趣是学 习美术的基本动力，这种兴趣转化成持久的情感，将使学生终身受益。他一天天在进步，他开始坚持带学习用具，而且上课脸上也和其他 同学一样露出了笑容。特别让我感动的是他的作业本中也开始有东西了。 如在上《自行车的局部写生》这课时，我给学生展示了许多小朋友画的自 行车，并告诉他们现在自行车好多功能都发生变化，让学生自己去思考。 在学生制作过程中，我发现他画的自行车很特别，问他为什么，他说：“我 觉得在自行车上加这个功能骑起来会更好。”多么有个性的孩子！我们不 是经常倡导创新精神吗？此时，不正是开发创造潜能的最佳时机吗？我立 精品文档即在全班同学面前表扬了他的做法，并告诉学生，这就是“创行动已证明了他能行，从他的变化中我看到了希望，我坚信每个学生都是小天使，他们都具有学习美术的潜在能力，都能在他们不同的潜质发展上获得不同程度的进步。送走了一个学期，迎来了我当老师的第一个假期！我祝福可爱的同学都能每天进步一点点，成为一名独立、自信、优秀的好学生，将来为社会贡献自己的力量。
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