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三、情境创设，激发学生兴趣。
人的兴趣首先产生于新奇事物对个体的刺激，这也是学生学习的强大动力。美术教学注重激发学生学习美术的兴趣，并充分发挥美术教学特有的优势、魅力，以多样的表现形式和教学方式，调动其学习积极性，学生了解美术史、建筑、环境艺术、装饰、雕塑、手工制作等多个领域，这些课程设置大大开阔的学生的艺术视野，对于中学生自身艺术修养的提高起到了积极的作用，学生在不断的艺术熏陶中,才能提高自己的创造能力。
“美术教学应注重创设情境。”在美术教学中我积极尝试并运用各种新颖的引课艺术，尽力创造课堂轻松的氛围，使学生在轻松的情境中学习。在互联网时代利用多种资源，可以利用多媒体课件创造生动、活泼、高效的课堂气氛，优化教学过程，学生可利用多媒体直观地进行绘画练习。
特别是欣赏课,有些作品经过几次印刷,色彩效果差,图片又不多,很难引起学生的兴趣,也就不能激发学生的美感。教师通过自己找些资料,如范画、画册、影视资料、光碟等,让学生图文声像并茂地观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生,激发学生兴趣。
通过生动丰富的素材资料,将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏,教学示范,才能使学生增加感性的认识,才能激发学生积极主动地学习、探究，从而大大提高了教学效率，提升了美术教学的品位。
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