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进入大班以来，发现一个与小班、中班完全不同的现象，先让孩子感知自己身体的变化，然后，通过入园时的记录与现在测量的结果进行比较，引导孩子们看到自己的成长和变化，启发孩子们思考和理解长大的含义，学习与他人合作交流，分享感受。 教材目标 1、知道自己在幼儿园三年身体的成长变化。 2、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。 活动准备 画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录、幼儿用书。 活动过程 一、我长大了。 1、教师和幼儿一起讨论长大的话题:谁还能想得起来自己刚入幼儿园是的样子？现在三年过去了，你们有什么变化呢？你是怎么知道的？ 2、教师展示幼儿刚入园的照片。 讨论:这是谁？和现在的她比有什么变化？请幼儿也来说说自己的变化。 3、引导幼儿表达成长的想法:看看自己长大的样子，你有什么感觉？心里是怎么想的？也来看看老师的变化吧。教师展示自己童年的照片，让幼儿来分析比较。 二、探索身体成长的事实。 1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经验，来验证自己长大的事实:我们怎样才能知道自己长大了多少？爸爸妈妈是怎样做的？老师这里有你们刚入园时的记录，我们一起来比较一下。 2、3 4个幼儿贴墙壁站好，老师将他们入园时的身高画在墙壁上，然后在为他们画上现在的身高。 3、请幼儿自看看长高了多少，说说使用了什么测量的工具知道结果的. 三、表达成长的心情。 通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。 1、教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。 2、小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗？ 3、你还想长得更高吗？如果你长的更高会发生什么样的故事呢？ 四、引导幼儿谈话“长大了干什么”，使幼儿从小树立远大理想。 老师在像你们这么大的时候，特别想当一名教师，经过我的努力，现在我真的成了一名教师啦!小朋友，你们长大了想干什么？要想实现自己的理想，我们从小应该怎么做呢？2/6 活动目标 1、学习生长绳和生长卡的制作方法，感受自己在渐渐长大。 2、能用正确的方法进行测量，在制作活动中主动语同伴合作。 3、为自己和同伴的成长感到高兴。 活动准备 1、搜集每位幼儿出生时及入园时的身高、体重记录表。 2、上课前教师为孩子准备生长绳和生长卡。 3、活动前请家长告诉孩子他们出生时的身高语体重。 活动过程 1、教师和幼儿看身高、体重的记录表，感受自己在长大。 （1） 教师帮助幼儿回忆自己出生时的样子。 （2） 教师引导幼儿自由交流，幼儿感受自己刚出生时的弱小。知道自己现在的身高体重都有什么样的变化？ 2、教师启发幼儿学习制作生长绳和成长卡，记录下自己的变化。 （1） 教师引导幼儿讨论，激发幼儿制作生长绳和成长卡的兴趣。 （2） 提问：我们有什么办法可以告诉别人自己的变化呢？ （3） 教师和幼儿一起讨论如何制作生长绳。 （4） 教师启发幼儿讨论如何制作成长卡。 4、 教师组织幼儿制作生长绳和成长卡。 5、 教师与幼儿一起欣赏制作好的生长绳和成长卡。 教师启发幼儿学习交流心中的感受，为自己和同伴感到高兴。
3/6 活动意图 作为大班幼儿，自己是怎样成长的呢？有什么本领？别人有哪些长处?对于即将升人小学的现状又要做哪些准备？为此开展了此次活动，让幼儿利用不同时期的照片和衣物等物品的变化感受自己的成长过程，深入地认识自我、评价自我树立新的成长目标。 活动目标 1、发现自己的成长与变化，认识自我、了解自我。 2、区别自己和别人的不同。 活动准备 1、幼儿照片两张：一张婴儿期、一张现在的，纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。 2、活动前请家长帮助幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等；家长给幼儿讲述小时的趣闻及趣事。 活动过程 一、不一样的我 1、猜猜这是谁? 教师出示自己小时候的照片，这是谁?从中发现教师的变化，激发幼儿活动兴趣。 2、照片配对游戏。 （1）排列照片，提出问题。 将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列为“小时的我”，在下方一列为“现在的我”。 请小朋友找一找、配一配哪两张照片是同一个人? （2）幼儿操作游戏。 请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。 （3）幼儿讲述自己的变化。 （4）幼儿自我评价。 请幼儿在展示自己的本领后来评价自己，说出自己最突出的优点和不足。 3、制作成长画册。 根据活动的谈论内容来制作自己的成长画册，活动结束后张贴到主题墙上。 二、“我的用品”小展览 1、师生共同布置展览台。 2、幼儿自由参观展览。 他们对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到惊讶，没有想到自己当时竟然那么小，真实地感受自己长大了。 3、共同讨论：现在与小时候比，自己有什么变化? 4、学习儿歌《一年过去了》。 活动反思 本活动是系列活动，突出体现了教育的渐进性、发展性与整体性。每个活动之后幼儿都有不同的新体验，对自我的认知也更为清晰、全面与深入。在活动中幼儿进行了充分的探讨，从他人那里获得了不同的评价及建议，开阔了他们的思路，幼儿学会了发现别人的长处和学习别人的长处，学会了与他人合作，更理解了在自己成长过程中为此付出辛勤劳动的家长、老师、社会各行各业的人们。活动中适时地给予幼儿引导和鼓励，使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者，能从不同的角度激发幼儿的积极性，扩展他们的思维，鼓励幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新颖，具有创新特点。4/6 活动目标 1、能利用小时候的照片或用过的物品，证明自己正在慢慢长大，体验长大的快乐。 2、萌发自信心，逐渐形成自我意识。 活动准备 1、小时候的照片。人手一张纸娃娃。 2、小时候穿戴过的衣服和鞋帽等物品。 活动过程 一、欣赏小时候的照片，发现自己长大了 1、猜猜这是谁 （逐一出示幼儿小时候的照片） 师：小朋友，请你仔细看一下猜一猜这张照片是哪位小朋友的？你是从哪里看出来的。 2、比比小时候的他和现在的他有哪些变化？变得怎样？ 主要说说现在他（她）变得怎样了。（长高了，长胖了等） 二、观察比较小时候衣服、鞋帽，发现自己长大了 1、小时候的衣服还能穿吗？ 师：看看，这些都是我们小朋友们带来的自己小时候的衣服。这些衣服鞋帽你们现在还能用吗？看上去怎样？现在给我们穿行吗？为什么？（让个别幼儿上来试一下）太小了都不能穿了。 2、幼儿记录自己身体上哪里变化了 师：我刚刚请了一位小朋友来试了衣服，发现穿不进去，那是因为我们哪里长大了？（手臂）那老师这里要给每个小朋友发一张纸娃娃，请你们到处看看试一试这些衣服和鞋帽，比比、看看小朋友哪些地方长大了、变化了，这些衣服和鞋帽已不适合小朋友现在穿戴了，并用笔在纸娃娃的相应位置上做一个标记。 3、幼儿找一找，记一记 4、幼儿交流自己的观察结果（用语言来表述、证明自己长大了）。 师：谁来说一说你发现你自己哪里长大了？ 三、表演小时候的自己 1、集体表演，引导幼儿用最简明的动作和神情来表演自己小时候的样子。 例如：小时候你是怎么走路的？现在你又是怎样走路的？（请幼儿一起来做做） 2、分组表演小时候的动作。 四、从各方面发觉自己真的长大了 1、大手牵小手——证明自己长大了 师：那刚刚我们发现自己身体上的变化，发现自己长大了。那我们如何证明自己懂事了，真的长大了呢？ 还记得我们小朋友小班的时候吗？那个时候也是像现在的小班小朋友们一样，一直哭、什么都不懂。小朋友们还记不记得上个星期我们和小班的弟弟妹妹进行的大手牵小手的活动，你们在带着他们参观幼儿园时的心情是怎么样的？当弟弟妹妹在哭的时候，你又是怎么做的呢？怎么安慰他们的？（我们真得长大了） 2、能力的变化 还记得我们小朋友小班时进幼儿园时是怎么进来的呀？（是爸爸妈妈抱着进来的，还会一直哭） 那我们现在呢？（是怎么自己走进来的）那证明我们真得长大了。 3、我会…… 师：刚才小朋友都讲过了也体会到了自己的确长大了。下面请小朋友一起用各种方式来表明自己长大了，如“我会跳绳了”、“我能连续拍球了”、“我能单独睡了”等。 4、小结 我们小朋友在慢慢地长大，越来越能干，将来还会学到更多的本领，会变得越来越棒！
5/6 活动目标 1、引导幼儿收集整理自己的物品，感受自己的成长变化。 2、萌发长大的自豪感和责任感，知道自己的事情自己做。 3、了解自己成长的故事，学会对养育的人感恩。 活动难点重点 重点：让幼儿感受自己的成长与变化。 难点：知道自己的事情自己做，并学会对养育的人感恩。 活动准备 1、请家长帮助搜集幼儿不同年龄时期的照片、录像、物品（衣服、鞋子等）。并向幼儿讲述成长期间发生的故事。 2、将幼儿小时的照片分类贴在墙上，将小衣服、鞋子摆在活动室恰当位置。 3、准备歌曲《感恩的心》伴奏音乐，提前学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》。 活动过程 1、激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。活动开始，引导幼儿观察活动室环境的变化，激发幼儿对小时候用品的兴趣。 课前老师对教学环境的布置，给幼儿创造一种情境，通过让幼儿观察活动室内环境的变化，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。 2、自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜一猜照片上的人是谁，一起讨论为什么猜不着？试穿小时候衣服，讨论为什么穿不上？引导幼儿说出自己的变化。通过看一看、试一试、比一比，让幼儿认识到自己确实长大了，从而感受自己的成长变化。 能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”活动中，让幼儿在看一看、试一试、比一比的过程中，不知不觉对自己的成长产生了浓厚的兴趣。 3、积累经验：播放幼儿小时候的录像，让幼儿讲述自己小时候的趣事，父母是怎样照顾自己的，感受父母养育的艰辛，增进对父母的感情。 通过观看幼儿小时候的录像，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，从中感受父母养育自己的艰辛，增进亲子情感。另外，在观看照片和影像资料过程中，不断引导和启发幼儿想起哪些事情是自己做的，与小时候有什么不同，从而打开他们记忆的大门。 4、交流体验：让幼儿讲述自己能够独立完成的事情，鼓励幼儿积极参与，大胆与同伴交流，分享自己成长的快乐。 当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，让幼儿在分享快乐的同时，感受自己的变化，对自己“已经长大了”这件事能够产生自豪感和责任感。除此外，在交流过程中幼儿的语言表达能力也得到了提高。 5、情感熏陶：利用多媒体音响播放歌曲《感恩的心》，集体演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，让幼儿在倾听和演唱过程中，学会对养育自己的人要感恩。《纲要》中指出：“要爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国”。所以本环节采用情感熏陶法对孩子的情感进行升华，从而突破本活动的难点。 本环节运用了操作法，通过组织“穿衣、穿鞋、叠被子”比赛，让幼儿进行实际动手操作，充分感受自己的事情自己做带来的乐趣。 活动延伸 分享快乐：鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感，理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美情感和表现方式，分享他们创造的快乐。”6/6 活动目标 1、通过观察照片和婴儿，让幼儿感受自己不断在长大，教育幼儿关心、体贴父母。 2、引导幼儿从小树立远大的理想。活动准备：与幼儿组织过谈话，平时老师是怎样关心爱护小朋友的？ 活动准备 幼儿照片（小时候）一张、幼儿衣服（小时候）若干、三个月大的婴儿一位。 活动过程 一、出示照片，导入课题。 “老师带来张照片，请小朋友猜猜看他是我们班的谁？” 二、让幼儿试穿小时候的衣服，感受自己的身体在长大。 “老师这儿有许多小衣服，谁来穿穿试试？穿上去有什么感觉？为什么？” 三、请来婴儿和妈妈，让幼儿在和她们的交往谈话中理解体会妈妈在宝宝成长过程中付出的艰辛劳动。 1、请婴儿进场，让幼儿初步熟悉婴儿。 “老师请来了一位很小很小的宝宝和她的妈妈，你们想见见她们吗？” 2、启发幼儿提问，了解宝宝的生活情况。 “宝宝现在和小朋友都非常熟悉了，小朋友有什么问题问宝宝妈妈的吗？” 四、通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。 1、教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。 “我们大家小时候都和刚才的可儿一样，几乎什么都不会、什么都需要妈妈帮忙。在老师小的时候，还闹过一次笑话呢！小朋友，你们想听吗？” “小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗？” 2、通过婴幼儿比较，引导幼儿畅谈自己的本领，感受自己在能力上的变化。 “就这样，我们小朋友在爸爸妈妈爷爷奶奶老师的关心爱护下，从什么都不懂，到惭惭长大，学会了许多本领……小朋友，你们现在有什么本领？能告诉我们吗？” 五、引导幼儿谈话“长大了干什么”，使幼儿从小树立远大理想。 “老师在像你们这么大的时候，特别想当一名教师，经过我的努力，现在我真的成了一名教师啦！小朋友，你们长大了想干什么？” “要想实现自己的理想，我们从小应该怎么做呢？”
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