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《陶罐和铁罐》是一篇童话故事，课文生动有趣，情节富有变化，它讲述了国王御厨里铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。许多年代后，陶罐出土成了文物，铁罐 却不复存在的故事。全文可分为两部分：第一主要讲骄傲的铁罐看不起陶罐，常 常奚落它；第二主要讲许多年代过去后，人们发现了陶罐，铁罐却早已氧化。作 者告诉人们“不能只看到自已的长处，而看不到自已的短处，也不能只看到别人 的短处而看不到别人的长处”这样一个道理。这则寓言故事语言朴素却富有童趣。 而我认为课堂教学可以通过同学们对于这个故事的浓厚兴趣来展开教学，在 陶罐和铁罐分角色表演时，气氛比较热烈，但其它的地方学生始终好象没有多大 的激情，举手的面也不是很广。 在第一课时中，我把重点放在朗读上，通过多种形式的读，让学生感受 陶罐的朴实和铁罐的傲慢。在我的观念中，一堂好课就要有重点，有需要突出， 出彩的环节，因此，我一直把陶罐和铁罐的对话作为设计重点，用不同步骤和方 法来烘托这个亮点。在第二课时中，对于“铁罐消失了，到底到哪里去了呢？” 这个问题，学生的回答，思维是很开阔，可能性也很多，但与实际情况有一些出 入，我在想是否我的问题变成“铁罐消失的原因是什么？”会更好呢？
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