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一、教学目标：
1、能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。
2、听别人讲话的时候，能有礼貌的回应。
3、能向家人讲述同学名字里的故事。
二、教学重难点：
1、创设良好的口语交际情境，使学生乐于并清楚地向大家介绍自己的名字。
2、采用灵活多样的交际活动，培养学生倾听、表达和礼貌地回应等口语交际的能力。
三、活动准备：
课前每个学生向家长了解自己、家人名字的含义或来历，搜集了解中外名人名字里的含义和文化意蕴。四、教学过程：
（一）猜姓名，揭题。1、教师导语：同学们，今天我非常高兴能更大家一起上课，你们认识老师吗？那你们知道我叫什么名字吗？知道老师为什么叫这个名字吗？猜猜看？（生答）
告诉你们，老师这个名字是我的爸爸妈妈给我取的，我出生在一个美丽的秋天，当时菊花正开得茂盛，有这样一首诗陈毅《秋菊》秋菊能傲霜， 风霜重重恶。 本性能耐寒， 风霜其奈何?
秋菊的本性就是坚强的。我的父母就希望我能够像这秋天的菊花一样坚强的面对生活，所以就给我取金秋菊这个名字了。
2、揭示课题：现在小朋友们都知道我名字里的故事了，老师也想认识一下你们，能告诉我，你叫什么名字吗？老师还不知道你名字里有些什么故事呢。这节课咱们就来一起聊聊名字里的故事！（出示课题）
（二）介绍自己名字的含义。
出示名字树：
1、课前老师让小朋友向父母了解你名字的来历，现在谁愿意说给大家听听吗？（指名说，2人，随机强调说话时的注意点。）我们怎样把自己的名字介绍得更清楚？出示交际示范。
老师带来了两个新朋友，大家认识一下吧，听一听他们是怎样介绍自己的。
2、师评点，并出示说话要求：（1）说说姓什么，叫什么；（2）说清楚是哪个字；（3）名字是谁给取的；为什么叫这个名字；（4）也可以说说小名。
3、现在你想不想把你的名字里的故事告诉你周围的小朋友听？这样吧，我们先小组内来讲讲。（生小组交流）时间五分钟。
4、周围的小朋友都知道你名字里的故事了，可老师还不知道，其他小朋友也都不知道呢，你愿意说给大家听听吗？（指名说，每组一个，随机点评，也可以有礼貌的提问。）
5、每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。下面我们也来讲一讲最亲最熟悉的家人的名字吧。下面老师要当小记者来采访一名同学：看看老师是怎么问的。（您好，我是蔡牛小学的小记者……）
我相信小朋友们也想知道其他同学家人名字里的故事吧，你们也有一次采访、交流的机会。接下来大家都来做个小记者，去互相采访一下你的朋友，可以是组内的也可以是组外的，去了解他们亲人名字里的故事。（师生交流、生生交流）时间三分钟
7、在这儿听课的客人老师们也有。想知道他们叫什么名字吗？想了解他们名字里的故事吗？谁来做个小记者，去采访一下他们，去探询他们名字里的故事？（师生交流）
8、通过采访、交流，你了解了谁名字里的故事？说说看。（生说）
（三）拓展练习。
1、真好！通过交流我们知道了很多同学和家人名字里的故事。课前老师也让大家搜集了一些名人的名字故事，谁愿意给大家讲一讲。
2、老师也来介绍几个人，你们看认不认识。出示图片：岳飞、谢婉滢？不知道吧。
这个你们肯定认识，出示图片Tfboys，这是他们的艺名？
3、假如让你给自己取个笔名或者艺名，或者小组取个组合的名字你会取怎样的名字？写下来吧！
4、你现在取好名字了，你能把你取的名字分享给大家吗？你还要告诉大家你为什么取这个名字。（生说）
（四）课堂小结。
小朋友们，通过这节课的学习，你有什么收获？我们知道了大家名字里的故事，从你呱呱坠地的那天起，家人们就用心的给我们取了好听的名字。你的名字里也许饱含着他们对你的期待，很多名字里面还藏着一个故事！最后老师向大家推荐《百家姓》，希望大家课后多读一读，从中感受中国姓氏的丰富。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“名字里的故事教学设计”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
