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我们现在要讲到另外一种故事的类型，现在讲到治疗性的故事。这个治疗性的故事也是一个很大的课题，我在两天前，应该是开展了一个有77个人参加的工作坊，这两天的时间每一分钟每一个时刻都需要好好地利用，才能够讲透一些问题。这就是为什么我在出这个书的时候，会在故事前面有很多的理论在里面，不仅仅是一个故事集。
我的第二本书中文版可能在明年中会出现面世。虽然我的第一本书有80个故事，我第二本书有101个故事，这些故事也只是我们所需要的故事中的很小很小的一部分。因为我们在座的老师和家长是最懂得我们的孩子的，我们是在这样一个位置上最需要为我们不同个性的孩子，不同的孩子来创造我们的故事。我想鼓励你们要花一点时间，好好地读一下这个书前面的理论的部分，比较好地理解理论，特别是隐喻的部分，隐喻的重要性。就是这个隐喻，它通过一种创造性的渠道，有一个创造性的旅程，然后打开了这个孩子的心门，走进孩子的心门，这样一个创造性的隐喻。我们来看看这个小宗仙的故事，我们可以看到，这里面有一个隐喻接着另外一个隐喻。这里面没有一个直接的信息、直接的指令给小孩说，你需要帮你的爸爸。如果在这个故事里面这个奶奶直接对这个孩子说，你就是小宗仙，你应该帮你的爸爸做这些家务。我想我的孩子肯定不会在天还没亮就爬起来，偷偷悄悄地做家务，肯定会和其他孩子一样听到这个直接的信息，然后会说我不想听这个。只是现在给你们一个小小的例子，把你们引向治疗性故事这样一条道路。
这是一个很小的例子，鼓励提高去运用一些已经存在的一些故事，我并不是说想要推销我的书，因为现在你们已经有很多人有我的书了，这里面有一个故事叫考拉熊。
像考拉的话，在中国也是一个很受欢迎的动物，虽然它不在中国。像澳大利亚的考拉、袋熊、袋鼠，这三种动物有跟世界上其它很多动物有不同的性格特点的感觉。因为这几种动物都是在很小的时候装在妈妈的袋子里的，胸前的这个皮肤的袋子里的。然后这样一个故事是为了帮助一个小孩有这种分离的焦虑症。这个分离焦虑是指爸爸妈妈把孩子送到学校的时候，孩子不愿意跟爸爸妈妈分开，很正常的事情，我现在回想起我十几岁的时候，爸爸送我去上学的时候，我还那样一丝丝的感觉，分离焦虑的感觉。如果4岁的孩子有这样一种分离焦虑的话，千万不要认为他有什么错。但这样一个故事能够给孩子建立一点力量，以及也告诉他，给他传递一点信息，他可以更独立一点了。
在这个故事里，考拉熊妈妈越来越疲惫，行动越来越迟缓，因为她的宝宝已经长得太大、太重了，她已经没法再那样抱着它了。然后这个考拉熊妈妈累了，有一天在树的树枝上睡着了，然后这个时候呢小考拉熊看到发现，它有爪子，它可以往树上再爬高一点，往上爬，爬到上一个树枝上，开始勾那些树枝吃，给它自己找食物。这样一个很简单的故事，孩子是非常渴望有这样一个成长的独立性，但是呢不知道如何地去把握住它，所以这样一个故事就是为了分离焦虑而写的。然后当我来到中国旅行的时候，会有很多的父母来找我，跟我说很多不同的情况，比如说一个5岁的孩子还跟父母亲共同睡在一个床上，然后呢父母亲就非常歇斯底里地想要希望孩子能够独睡，我们可能能找到很多的隐喻帮助这样一个行为。
如果说在座的人有这样的问题的话，可以利用考拉熊的故事，但是可以有一点点改变。考拉熊在这个故事里面是他自己爬到更高的树枝上找吃的，可以改成，它爬到更上树枝那儿，找到了一个很舒服的床，听起来很简单，的确也是一个很简单的治疗性的故事。
我最近在新加坡的一个工作坊里有一个妈妈，要试着给3岁半的孩子断奶。因为这个妈妈想不再喂奶了，但是已经尝试了一年半断奶的过程，然后她就拿了这个故事，做了一点点改变给儿子讲，一个星期之后，妈妈写了一封E mail说，这个故事帮我的孩子断了奶。
像这样一个隐喻能够比较好有效地达到了孩子的内心跟其他的那些策略比较起来更好的效果。
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