陶行知爱的教育故事

陶行知是中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。下面是学习啦小编为大家整理的陶行知爱的教育故事，供大家分享。

陶行知爱的教育故事一 人才、大才和天才

育才学校招收的学生百分之九十五以上都是战灾流浪儿童，他们虽然离开了故乡、失去了爹娘，但是他们都是一群天真活泼、富有聪明才智的孩子，他们都各有自己的爱好和特长，有的爱演戏、有的善唱歌、有的喜爱科研、有的乐于写作。日本帝国主义的侵略，剥夺了这些孩子发挥自己才能的机会。

陶行知把他们招收进育才学校后，在 因材施教 和 爱 的教育下，经过了一二年的学习和训练，他们的才华就明显地表现出来了：音乐组的孩子非但善弹奏、能演唱、会作曲，还能经常为老百姓表演或到大剧院去举行音乐会;戏剧组、舞蹈组的孩子，非但能演戏、跳舞，而且还能自编、自导、自演，用精彩的戏剧与舞蹈反映出抗日的形势;绘画组的孩子们竟能在重庆城市里举办儿童抗敌画展，多么了不起呀!周恩来同志称赞这些孩子们说： 一代胜似一代。 冯玉祥将军为这些孩子的成长鼓掌。但是，也有那么一些因循守旧、自己不愿进行教育改革的 学者 们，却在那里阴阳怪气地非议陶行知，说什么： 陶行知丢掉了普及教育来搞 天才教育 了。

陶行知并没有因为这些非议而动摇了他 为今天培育抗日的人才，为明天培育建国的人才 的决心。他一心为国育才，因此他理直气壮地对这些 非议者 给予了答复，他说： 我不是办天才教育，我办的是人才教育。按照每个学生的特长才能、爱好，对他们提出一定的要求，加以定向培养，进行因材施教。这些 人 才在正确指导下经过 一 番努力，就转化成 大才 人 字上加一横就成 大 字。对 大才 再进行深入的诱导，学生们自己再出 一 身力，流 一 身汗， 一 定时间之后， 大才 也就成为 天才 了 大 字上加一横就成 天 字。

真正的天才是师生经过共同的教学实践活动，不间断的乐教乐学而培养出来的。若能为国家、为人民培养几个 天才 又有什么不好呢? 看!陶行知回答得多么好呀!从陶行知的教育思想中我们得到启发，天才决不是天生而成的，除了白痴以外，每一个孩子只要培养、引导得当，社会关心、环境适宜，再加上他自己的不断努力，都可以成为天才。陶行知对于培养天才的解释多么有道理呀!

陶行知爱的教育故事二 陶行知向小学生认错

1932年，国民党反动派查封了南京晓庄师范学校，师范附属小学被迫停课。附小的同学们自发办起了 儿童自动学校 ，由学习好的学生当老师，连校长、工友也由学生担任。整个学校秩序井然，书声朗朗。

消息传出，教育家陶行知写了一首诗称赞说：有个学校真奇怪，大孩自动教小孩;七十二行皆先生，先生不在学生在。

受到赞扬，同学们都很高兴。可是有个年仅八九岁的小同学却找到陶行知，毫不客气提意见： 照先生的写法，我们学校算不上 真奇怪 。

陶行知一点都不生气，反而和颜悦色地问： 小朋友你只管说，我的诗错在哪里呀? 那孩子指着第二行说： 小孩就不能教大孩吗?我们学校里，就有年小的成绩好，做大龄同学老师的。要是像先生写的只是 大孩自动教小孩 ，有什么 真奇怪? 。

说得对，说得对。 陶行知诚恳地认错检讨说： 小朋友，非常感谢你的指正，我马上就改。 说完，把 大 字改作 小 字，成了 小孩自动教小孩 。然后又问： 这样改行不行?

小孩咧嘴笑了： 先生改得真快真好!

陶行知爱的教育故事三 晴蜓的故事

一天午后，一群小小孩子在田间的小路上奔跑，追逐着一只蜻蜓。蜻蜓闪着绿莹莹的大眼睛，颤动着翅膀，惊慌地上下乱飞。也许是被追赶得昏了头，突然，猛地撞在树干上摔了下来。翠贞扑上去捉住了它，几个孩子抢着要，叫着嚷着，闹成一团。

陶行知恰好从村里走出来，孩子们看见了他，齐声欢叫： 陶先生!陶先生! 陶先生停下脚步，见他们的捉蜻蜓玩，便慈爱地抚着翠贞的小辫子问： 翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗? 翠贞想了一下，回答道： 吃虫子。 吃露水 。另一个男孩说。

孩子们七嘴八舌地抢着说： 吃草，吃树叶，吃泥土!

陶先生拉着孩子们坐在田埂上说： 还是翠贞说得对。蜻蜓吃虫子，苍蝇、蚊子、水里孑孓它都吃，你们说蜻蜓是不是我们的好朋友?

翠贞点点头。陶行知从她手里取过蜻蜓，高高举起，阳光下，蜻蜓的圆眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。陶先生又问： 蜻蜓尾巴有什么用，谁知道?

蜻蜓用尾巴在河里点水。

尾巴是指方向的。

陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说： 你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截，不过，以后又会长出来。 接着他将蜻蜓的头部对着孩子们说： 它的眼睛很大，结构很复杂，有成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子

孩子们入神地听着，一个小男孩伸出小手，小心翼翼地抚了一下蜻蜓的尾巴。陶行知将蜻蜓举在眼前，用商量的口吻说： 蜻蜓是吃害虫的，它是人类的朋友，放了它，让它为我们去消灭害虫，好不好? 说着把蜻蜓还给翠贞。翠贞看看小伙伴们，孩子们纷纷说： 放了它，放了它，让它回家去! 翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓忽地坠落下来，在地上挣扎了几下，又展开翅膀向空中飞去。

陶先生说： 孩子们，我们观察生物，切不可将它捉来弄死。一只蜻蜓一年可以为人类消灭成千上万只蚊子。你们看，它在大自然中飞来飞去，多么自在，多么活泼!

蜻蜓在空中飞了几圈，很快飞到流水潺潺的河面上，俯冲上升，盘旋翻飞。孩子们注视着它，欢呼着： 嗬，在跳舞呢，看!

陶行知便由此想到许多学校的生物课，都是将活生生的东西弄死，做成标本，他多次指出： 生物课不要变成死物课， 生物陈列所 不要变成 僵尸陈列所 ，更不要在无意中培养孩子们残忍的天性。 他主张把孩子们带到大自然中去。要认识青蛙，可以到河边去观察，要认识小鸟，可以到树林里去。这样，才能观察到真正的生物，孩子们才能学到真正有用的知识。

陶行知爱的教育故事四 陶行知的两只口袋

陶行知是一位既有言教，更有身教的人民教育家，他律已甚严，以身作则。

古人曰： 吾日三省吾身 ，而陶行知则 每天四问 。1942年7月，他在重庆育才学校三周年纪念会上提出 四问 的内容，就是每天要反躬自问身体、学校、工作和道德上有没有进步，进步了多少。他认为道德是做人的根本，没有道德的人，学问和本领越大，就越会为非作歹，残害人民。他曾大声疾呼，要全校师生 建筑人格长城 。

他自己就是用他的实际动来 建筑人格长城 的。在育才学校，就流传过一个关于陶行知的两个口袋的故事。

育才学校是陶行知和全校师生赤手空拳办起来的，有时全校师生几乎无以举炊，陶行知东张

西罗，左支右绌，迫不得已就停止体育锻炼，每天改吃两顿稀粥，以勉强维持生活。在这样艰难困苦中，有人劝陶行知把育才停办了算了，但他坚决不答应。他发动全校师生走街串巷，向社会各界热心人士募捐，度过一个又一个难关。

陶行知带头外出募捐，并宣布一条纪律：募捐来的钱涓滴归公，在任何情况下，任何人不得借故挪用分文。他自己是这样说的也是这样做的。他的上衣缝有两只口袋,一只袋公款，一只袋私款。有一次他到远处去募捐，走访了好多地方，募捐了不少现款，袋里装得满满的。在归途搭车时，忽然发现放私款的那只口袋里一分钱也没有了，他当时就有一个坚决的想法，决不那用公家一分钱，尽管一天奔波下来，既疲惫不堪，又饥肠辘辘，但仍坚持从十里外步行回校。

当育才学校师生听到这个消息后，都非常感动，赶到陶行知先生的住处慰问时，陶行知亲切地、深刻地跟大家讲起韩非子在《喻志》中所说的一个比喻： 千丈之堤，以蝼蚁之穴溃;百尺之室，以突隙之烟焚。 在现实生活中，小漏洞往往可以酿成大灾祸，千万不要以小失大。陶行知就是这样 以教人者教已 ，在 建筑人格长城 中做到不留一点空隙。

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