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这个小学二年级下册语文课件以“贝”的故事为主题,通过生动的故事情节和精美的插图,引导学生了解贝壳的形态、生长环境及其与海洋生物的关系。课件内容紧密贴合学生年龄特点,以启发式教学为核心,通过问题与讨论引导学生主动思考,培养他们的观察力和分析能力。同时,课件还注重语文素养的培养,通过阅读与理解贝壳故事,激发学生的阅读兴趣,提高他们的语文表达能力。此外,课件还融入了贝壳的相关知识科普,拓宽了学生的知识面,让学生在愉快的学习氛围中获得知识的启迪和提升。整体设计生动有趣,引人入胜,有助于激发学生对语文学习的兴趣和积极性。
【导语】现在很多老师上课都用课件,通过课件教学可以帮助同学们更好的学习,更好的了解上课内容,下面是给大家带来部编本小学二年级下册语文课件:《“贝”的故事》,大家可以看一下,希望对同学们学习语文有所帮助。
【篇一】
[教学目标]
1.会认“甲、骨”等16个生字,会写“贝、壳”等9个生字。掌握多音字“漂”。
2.正确、流利地朗读课文,了解贝字的起源、作用以及字形字义,进一步认识形声字的规律。
3.感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。
[教学重点]
1.识记字词,了解贝字的起源和字形字义特点。
2.总结形声字形旁表义的特点,感受中华文化的博大精深。
[教学课时]
1课时
第一课时
教学过程
一、激发兴趣,导入新课
1.课件出示大海退潮时的情景。
你去过海边吗?你在那里看到了什么?
2.课件出示贝壳图片,简单介绍。你喜欢它们吗?
二、整体感知,了解课文内容
1.学生自由读课文,边读边想,课文讲了什么内容?课文有几个自然段?
2.用你喜欢的符号标出本课和。
3.合作学习。
(1)小组合作学习课文中带拼音的生字,互听互读。
(2)自由拼读词语。
4.检查小组合作学习情况,出示我会认的生字。
(1)抽读生字。
(2)摘苹果游戏,巩固生字。
(3)学习词语。
(4)将词语放回句子中让学生练读。
5.学习生字,交流识字方法
比较字形:田—由—甲品—晶巾—币
同偏旁识记:财、赚、赔、购
组词识记:漂(piào漂亮)(piāo漂浮)
三、再读课文,初步了解课文内容
1.默读课文,标出自然段序号,想想每个自然段分别讲了什么。
2.指名读第1自然段,学生自由讨论下列问题。
(1)贝壳是什么?它是什么样子的?
(2)在甲骨文中,贝字的样子像什么?
(3)引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。
3.读第2自然段,思考下面的问题。
(1)出示第一句话,指名朗读。
贝壳的特点:漂亮、珍贵(解释“珍贵”的意思。)
古时候的人们喜欢把它们当作什么?(饰品)
(2)出示第二、三句话,举手朗读。
①第二句话告诉了我们贝壳另外的特点是什么?(可以随身携带,不容易损坏)
因为这个特点,所有贝壳被当作(钱币)。
②根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么?(与钱财有关)
③除了书上列举的贝字旁的字,你还知道哪些其他贝字旁的字吗?(学生查字典回答)
课堂小结:说一说,为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。
四、拓展延伸
1.教师总结形声字形旁表义的特点。
2.出示课后第3题,学生讨论分析加点字的偏旁与什么有关。
铜、镜(金字旁与金属有关)珠宝(王字旁与玉石有关)
3.请你写几个带有金字旁和王字旁的字。
4.你还知道哪些形旁表义的字?课后大家可以一起小组讨论。
五、指导写字
1.出示生字,将生字按结构进行归类。
独体字:贝、甲、币、与
左右结构:坏、钱、财
上下结构:关、骨
上中下结构:壳
2.出示课件,教师指导书写。
3.学生描红,教师巡视指导,总结学生易错字指导。
【篇二】
教学目标:
1、会认“甲、骨、类”等16个生字,会写“贝、壳、甲”等10个生字,会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语,
2、默读课文,了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义。
3、进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点。
4、进一步认识形声字的规律,归纳一批学习过的形声字来学习本课。
5、通过学习,感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。
教学重点:
了解贝字的起源和字形字义特点,掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。
教学难点:
有贝字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、会认“甲、骨、类”等16个生字,会写“贴、街、扫”等9个生字,会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语,
2、默读课文,了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义。
一、激趣引入。
1、观察,说说你的发现。
(1)流、泪、河、江(2)说、话、记、读
(3)树、杨、李、林(4)购、货、赠、赚
2、说说你的发现。
生1:第一组的字都是“氵”,三点水的字都与水有关。
生2:第二组的字都是“讠”,言字旁的字都与说话有关。
生3:第三组的字都是“木”,木字旁的字都与树木有关。
生4:第四组的字都是“贝”,贝字旁的字都与钱有关。
3、师:孩子们真聪明,观察得非常仔细。今天,我们就要学习一篇与贝有关的课文。
4、揭示课题:3、贝的故事。
二、初读课文,了解预习情况
1、请同学们自由读课文,完成以下要求:
(1)借助拼音认识文中的生字。
(2)有困难的生字多读几遍,有困难的句子多读几遍。
(3)有不认识的生字圈出来。
(4)了解课文主要讲了什么内容。
2、汇报自学情况。
(1)同桌互读生字,看看有不会的吗?如果有不会的,同桌互相教读。
(2)出示有困难的生字,强调:
A珍、饰、赚都是翘舌音。
B随、损、财都是平舌音。
C品、贫都是前鼻音。
D漂是多音字
piāo()
漂
piào()
(3)去掉拼音读一读这些生字。
(4)把生字送入词语宝宝中再读。
甲骨文贝类漂亮珍贵饰品随身携带有关
容易损坏钱币钱财贝壳样子可以
(5)说说有不理解的词语吗?教学生联系上下文理解词语的意思。
3、再读课文,注意:要把生字读准确,不能添字,不能漏字。
4、说说课文主要讲了什么?
主要讲了“贝”的由来,以及由贝组成的字都与钱财有关。
三、指导写字。
1、学生自由观察,提醒大家写字时应该注意的地方。
2、指导书写贝、财用贝做偏旁的字。
3、提示学生:贝出现的位置不同,最后一点的长短有所不同。
4、指导钱字的写法,以及在田字格中所占的位置。
5、学生描红,师巡视指导。
6、学生书写生字。
四、作业。
1、扩词。
珍()()币()()
财()()赔()()
贫()()购()()
2、近义词
漂亮----()珍贵----()
损坏----()容易----()
第二课时
教学目标:
1、熟读课文,进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点。
2、进一步认识形声字的规律,归纳一批学习过的形声字来学习本课。
3、通过学习,感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。
一、复习导入。
1、复习导入,复习本课生字词。
(1)出示本课词语自由读一读。
甲骨文贝类珍贵漂亮装饰品佩戴
钱币购买偏旁钱财携带富贵
货物样子可以有关
(2)指名读词语师生纠正读错的字音。
(3)全班齐读词语三遍。
(4)单独出示文中16个要求会认的生字,指名学生朗读。
(5)一起朗读生字。
2、指名分段朗读课文。
二、再读课文,初步了解课文内容。
1、默读课文标出自然段序号,想想每个自然段分别讲了什么。
2、指名说明每个自然段的大致意思。
(1)第一自然段贝壳是什么?它是什么样子的?在甲骨文中?贝字的样子像什么?引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。
(2)第二自然段贝壳有什么特点在古代人们把它用作什么?除了珍贵漂亮贝壳还有什么特点?它在古代有什么用途?
引导学生归纳:这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。由于贝壳不容易损坏,所以古人还把贝壳当作钱币。根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么?
(3)用贝字作偏旁的字大多与钱财有关,书上例举了一些例子。
赚、赔、购、贫、货
3、除了书上列举贝字旁的字,你还知道哪些其她贝字旁的字吗?(请同学们让字典帮忙)
三、细读课文,感悟中华文化的博大精深。
1、再读课文,用横线勾出贝字的由来。
2、精读细读,用波浪线勾画出贝的作用及特点。
3、讲一讲贝的故事。
四、拓展延伸。
1、根据“贝”的故事,说说你还知道哪些字的由来。
2、猜一猜:我还知道哪些字与什么有关。
如:(1)铜镜与什么有关?
(2)珠宝与什么有关?
五、作业。
1、将“贝”的故事讲给家人听。
2、观察生活中的字,看看你知道哪些字的由来。
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