《小学教师教育故事》是一本旨在分享小学老师的教育教学经历和感悟的书籍。每一个小学老师都有着自己的故事，在教育的道路上不断成长和努力。这本书汇聚了许多小学教师的真实故事，他们在教学中的精彩瞬间、困难挑战以及成功经验都将在书中得到展现。这些故事或许会让人感到温暖和感动，也或许会给教育者以启发和思考。通过这些故事，读者可以更深入地了解小学老师的辛勤付出，以及他们肩负起的重要使命。这本书旨在传递教育者之间的情感交流和心灵共鸣，为读者呈现一个真实而生动的小学教育世界。
一位湖南的网友聊起了父母的教育故事：妈妈是农村妇女，并不懂什么是教育，但上高中时，我每个月从家返校，妈妈都走路陪我去镇上坐车。她本不必这么做，可以让我坐摩托车去镇上，可她却选择了最费事的一种方式。一路上，妈妈跟我聊着家常，但很少问我的学习情况。这成为我求学生涯中最深刻的记忆。
大学毕业后，我看到一篇文章说，国外的父亲送孩子去上学，总会把车洗得特别干净。正是这种“仪式感"，让孩子在学业上有所成就，就在那一瞬间，妈妈每次走路送我去上学的画面，就毫无征兆地蹦到了我脑海里。
看完之后，被网友妈妈的教养方式惊艳到了，不幸的人用一辈子去治愈童年，幸福的人一辈子都在被童年温暖，妈妈给足了孩子富足的精神，我想孩子不管遇到什么挫折，都能勇敢的的去面对，这就是孩子一生的底气，你们认为呢？#人人能科普，处处有新知# #头号周刊# #我在头条搞创作#
，内蒙古一位女教师在六十大寿之际收到一套房子作为礼物。而送房子的人竟是她以前教过的一个男学生，他们之间有什么故事呢？
1978年，刚参加工作不久的张秀荣怀揣着对教育事业的热爱来到武川县初中任教。
她认真的面对教学任务，热情的面对每一位学生。她希望自己可以成为一名问心无悔的好老师。
在工作中她发现，学校里的孩子们家境都不富裕，有很多孩子都是从周围的村庄里专门来读书的。
每一个孩子身上都背负着几代人的期望，一个孩子能走出去，一大家子就能走出去。
孩子们淳朴的眼神里藏着想要走出山区的愿望，这一点让张秀荣很动容。
陈志德是张秀荣班里的一名学生，他每天都第一个到达教室，每一堂课都挺直了腰板听讲。作为他的班主任，张秀荣很快便注意到了他。
经过一番了解，张秀荣发现陈志德的家庭情况比其他学生更糟，他的衣服到处是补丁，而且他每天都要跑几公里的山路来上学。
少年的内心总是敏感的，贫寒的家境使得陈志德性格很自卑，他不善于和同学们相处，总是自己独坐在一旁。
每当陈志德又一个人坐在一旁时，张秀荣都会走到他的身边，询问他的学习情况，耐心地开导他。渐渐地陈志德打开了自己，融入集体中。
眼看着初中毕业考试在即，张秀荣却发现那个总是第一个到学校的陈志德，两天都没来上课。
张秀荣不放心，便来到陈志德家里，发现他正在干农活。原来陈志德的父母都病倒了，家里一下子没了支柱。
看到陈志德瘦弱的肩膀，张秀荣很心疼。她把陈志德拉回学校，告诉他现在只有好好上学，以后才能更好地养家。
后来，陈志德顺利考上高中，即便他已经不是自己的学生了，张秀荣仍然一直关注着这个认真坚韧的孩子。
高考那一年陈志德的父亲病重，他放心不下家里，便又有了辍学打工的念头，成绩也开始下滑。
此时，张秀荣再一次找到他，鼓励他继续读书，并时常跑到他家帮陈志德一起照顾他的父亲，还给他拿去了很多米面粮油。
张秀荣的关心和帮助给了陈志德极大的温暖，更给了他努力奋斗的决心。
苦心人天不负，1981年陈志德拿着长春地质学院的录取通知书来到张秀荣家里，跪谢老师这几年对自己的帮助和鼓励。
作为一名人民教师，看到自己的学生取得成绩是最开心的事。张秀荣明白陈志德是个要强的孩子，她在分开后专门交给陈志德一封信。
在信中，她叮嘱陈志德，无论如何都要继续完成学业。同时在信封里，张秀荣给他塞进去20元钱，说是让他给自己买双新鞋，寓意着走新路。
当时的20元可是张秀荣半个月的工资，陈志德并没有把钱全部花光，只花了5元买了一双布鞋，剩下的钱又原封不动的还了回来。
铭心镂骨，感德难忘，结草衔环，知恩必报。进入大学的陈志德一路考研考博，直至顺利毕业，他渐渐在大城市里站稳脚跟。
在一次初中同学聚会上，他听说张老师还住在以前拥挤的小房子里，他便在心里产生了一个念头。
在张秀荣六十大寿那天，他和同学们一起为她庆祝。生日宴之后，他像老师当年偷偷给他寄钱一样，拿出一个房本道：“张老师，这个房子是我送给您的生日礼物，您一定得收下，如果没有您就没有今天的我。”
26年前，张秀荣给陈志德半个月工资买鞋，26年后，陈志德给张秀荣一套房子养老。
如师如母的张秀荣用她的善良与耐心保住了陈志德的未来。在她帮助陈志德时一定没想到，多年后，自己会因为当年的一份责任感与善良而收获如此贵重的回礼。
当然，比这份房子更贵重的其实是老师对学生的这份恩情，以及学生的知恩图报。
（图片及故事素材均来源于互联网）
错一个字，罚20文钱，老师任意罚钱，中饱私囊，学生反对，却被县令打手心。报纸：老师和县令，都违法了！
@旧闻社：
故事发生在1905年的河南临颍。
县学堂有个李老师，不会教书，却很会生财，学生写错一个字，就罚钱20文。刚开始，这个钱还充公，后来就进了他自己的腰包了。
学生于是在背地里议论纷纷。后来，李老师有在学校里，给他爷爷立了个牌位。
这可是新学堂啊，于是学生炸了锅了，不过还没跟李老师当面冲突。
谁知李老师耳闻了学生的非议，马上火冒三丈，学生还敢非议老师？反了天了！
把这些学生叫过来，罚跪，打手板。里面有学习差的学生，平时不听话，这时就更不服了。
李老师很生气，就去了县衙，添油加醋胡说八道了一番，县令也上火了。
喊衙役抓来四五个学生当堂打了几百个手板，还关进了班房里，说要杀鸡儆猴严惩不贷。
当时报纸评论，这个李老师，不会教书，已经是尸位素餐了，还在学校里立牌位，违反了学堂章程。这个县令也是吃干饭的，不仅糊涂得是非不分，还野蛮执法，打学生手板，而且朝廷也刚下令，停止刑讯，他们怎么这么大胆？
故事里的这个老师和县令，在各自的岗位上，可以说是无能的了，而贸然违反新颁布的学规刑律，可以肯定是知法犯法了。
对于当时力求扭转乾坤的晚清来说，有这样的基层人员，是如何也改变不了日薄西山的气数了。
#头条创作挑战赛#
【旧闻来源】
《中华报》1905年12月15日《县令野蛮》（有删节）
河南临颍县学堂教习李某，素性顽固，不晓教育，在学堂私立条规，凡学生课卷错写一字，罚钱二十文。
其初以所罚之钱，充作学中公用，后渐入私囊，学生即窃议其非。既又在堂内为其祖父某，作一木主，以是大动公愤，然亦未尝与教习抵牾也。
讵李某闻之，反大动雷霆，将学生各罚跪责手。有差学生益不服，李某愤然赴县衙门，见周书麟大令，罗织其词，请大令到堂弹压。
大令大怒，喝令衙役将学生扭拉四五人至衙门，各责手心数百，羁押班房，并声言要重办，以警效尤。
夫教习不明教学，已属尸位，而又以罚款充私囊，在堂修木主，种种不合，显背奏定学堂章程，而县令竟不辨黑白，不论是非，夫本年改定刑律，早经降旨停止刑讯，凡在平民，亦不宜遽加以刑，而周令竟于无辜之学生，滥加重刑，背谬残酷，至于如此野蛮而何？
【读书日变手机日！真相被无数家长和老师忽略，这个故事发人深省。本篇文章约1600余字，读完需2分钟时间，发人深省，但95%的家长和老师却没意识到】
先给大家讲个我身边真实发生的故事——一个校长的女儿她在做什么！
我认识一位培训机构校长，他的女儿就在我班上学习。这个女孩儿非常优秀，连续三年区级三好学生和市级三好学生，成绩在全年级遥遥领先。当身边学生和家长都在发愁想升学去哪所学校和能去哪所学校读书时？她却在小学五年级时，就已经提前被当地一所全国最顶尖的中学锁定入学，这让几乎身边所有的家长和学生羡慕不已。很多人羡慕嫉妒之余，再想想自己的现状，也只能咬咬牙恨一下，然后马上拿出手机再打两把王者荣耀。
这个故事讲完了，但很明显我想说的却还没说完。今天是世界读书日，这是她的妈妈发出来的一个朋友圈内容。(附图下)她家里的客厅全是书柜，满满的摆着大几百本好书，而这些也见证了她这些年的努力和荣耀。
告诉大家一个惊人的事情，这个小孩儿每天都在其他同龄人看不到的时候，在默默的努力着。于是她悄悄的在同龄人中变得非常与众不同，她的理解能力非常超群，语言丰富度也超乎着我的想象。一个小学生的她，几乎快学完了新概念英语第二册，目前还在自主备战中考。而她的未来也必将类似谷爱凌一样，一片光明和值得期待。
今天是世界读书日，让我想到了在遥远大洋彼岸的一个国家——以色列，犹太人80%的人口人均每年读书68本，他们被称为世界上最聪明的人。而回归现实，我所看到我身边的好多孩子，却依然还在抱着手机在打游戏。这应该就是教育的巨大差距。甚至昨天一位湖北的高中老师因为学生上课玩手机屡教不改，怒扇学生两个耳光，却导致自己的停职，校长被问责。
在我身边，几乎所有父母和老师们，都希望自己的孩子是那个人群中最聪明的吧。但是希望很美好，现实却非常骨感！我教了的书发现，同样一个班的同龄学生，总有人理解能力非常好，但也有人理解能力很弱，这真是铁一般的事实。于是我就在想，难道理解能力强且聪明的学生，天生脑子比别人多半斤？真相绝不是这样的。
在我的工作中，我也一直在努力研究这一问题，并尝试很多办法努力去提升成绩差学生理解能力时，却惊奇的发现，学生的理解能力跟学习成绩之间，呈非常明显的正相关；其次，尤其在文科，学生的理解能力和他们的阅读量之间，也呈现了非常明显的正相关。
作为一名英语老师，我便开始让学生进行大量的阅读训练，经过一年时间的训练跟踪，绝大多数学生的理解能力和英语成绩都得到了普遍提升，这是一个听起来很棒的事情。但还有另外一个问题出现了，那就是原先成绩偏弱的学生和成绩优秀的学生，他们虽然都有所提升，但是班级排名的格局却并没有被打破。
说到这里，告诉大家一个残酷的现实，那就是绝大多数孩子在入学之前，学习能力就已经被无形的分层和定格了。而造成这种差距的核心原因，就在于优秀的孩子，他们的阅读量在入学前，就已经甩开其他孩子好几条街了。
一步为赢，步步会赢。大量阅读的孩子，他们的认知能力更强，知识体系更完善，因而学习效率和理解能力会更高，这直接帮助他们能站在一个更高的维度持续性降维打击其他孩子。而且随着入学时间越长，阅读量更大的孩子，他们的学习优势会越大，这几乎成了一条优生和差生之间的一道鸿沟。
理解能力是建立在背景知识数量之上，只有懂得越多的人，才能理解和学习掌握的更多。懂得越少的人，课堂上脑子一半时间估计就是一团浆糊，你还怎么谈让他考高分呢？而提高理解能力最优的办法就是无差别大量阅读。
这个世界正在悄悄且公平的惩罚那些不读书的人。我们所赚的每一分钱，也都是我们对世界认知的变现。因为认知决定着一个人发展的上限。
所以我建议大家，每天夜深人静的时候，放下手机，带着孩子放松沉浸式阅读两个小时，每一本好书都能远远胜过你一万句无用的说教。读书是一个人最低成本，但却最高收益的学习方法，能让你直接跟认知最高的一批人对话学习。
相信大海老师，读书也是一个可以大量积累背景知识，让普通家庭孩子实现逆袭翻身，同时丰富武装大脑，顺便享受生活的事情。坚持阅读下去，你的孩子或你的学生一定会发生翻天覆地的改变。
对于读书，你有什么看法呢？欢迎有见识的朋友们，可以留下你的观点。#教育大家谈##我要上微头条##教育微头条##教师招聘##头条育儿#
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两位女教师的故事说明了职称评审中是金子总会发光的
教育的岁月晴好甘肃省城区学校高级教师
两位女教师的故事说明了职称评审中是金子总会发光的
基础教育
教室里，调皮和捣蛋，相互嬉戏，进而打闹，最终演变为打架。班主任在耐心教育无果的情况下，施以小惩，在每个人的屁股上，都搧了两巴掌。故事，由此展开，不同的人生，也由此展开。
……
教师Ⅰ：学生打架，看似小问题，倘不及时正确引导，必留后患，必要时，还要施以小惩，以免误人子弟。
教师Ⅱ：学生打架，我可以教育，但假如学生不听，我也爱莫能助，说多了，家长还不乐意，更遑论打，假如家长再胡搅蛮缠，说不定，还会遭校长批评，甚至处分，何必呢？
……
家长Ⅰ：老师打了我的孩子，是孩子的问题呢？还是老师的问题？假如是老师的问题，那么，他应该而且经常打所有的学生，而非只打我的孩子，所以，问题应该在孩子身上，老师为尽职，万不得已，才施以小惩。
家长Ⅱ：都什么年代了，老师还敢打学生！孩子，别怕，我去找你们校长，顺便，再带几家媒体，给他们曝光，看他们敢不敢再打你。
……
媒体Ⅰ：现在，问题儿童俯拾皆是，与教育环节缺失不无关系，作为媒体，一定要分清楚，究竟是老师的问题，还是学生的问题，万不可一概报道，闹不好，会给本已严重畸形的教育，再添扭曲。倘若老师尽职尽责，为了孩子不至犯更大的错误，而施以小惩，我们应该弘扬这种师德；假如是老师的问题，更不能一概胡乱报道，给教师队伍抹黑，而应关注这些问题教师的家族背景，以及他们是如何一步步混进教师队伍的。
媒体Ⅱ：太好了，正发愁没焦点新闻呢，在“六一儿童节”来临之际，老师竟敢出手打学生，不报道他个天翻地覆，绝不罢手。弟兄们，抄家伙，奔学校。
……
校长Ⅰ：你的孩子被老师打了，我们首先应弄明白，他是否该打？就像司法机关抓了罪犯，家长能找政府告司法机关吗？其次，你找这么多媒体，同步报道，如果你不怕把事情搞复杂，我奉陪，到时候，我看有哪位教师、哪个学校还肯接收你的孩子。第三，你们这些媒体，只知追腥逐臭，从不知自身背负的道义责任，假如你们自认良知未泯，希望你们弘扬社会正气，一如这些负责任的教师，这些甘愿被家长、社会误解，也要尽自身责任的好教师；最起码不要推波助澜，助纣为虐；假如这些你们都做不到，我请你们如实报道，不要妄自添加世俗臆断。
校长Ⅱ：出了这样的事情，我也很遗憾，我们一定严肃处理，给家长一个满意的结果，必要时，我们会让老师向学生道歉，向家长道歉，甚至辞退当事老师，以挽回因此而造成的不良社会影响。
……
若干年后，法庭上正在庭审，主审官调皮，正襟危坐，一身正气；罪犯捣蛋，松松垮垮地坐在被告席上，活脱脱一具滚刀肉。
庭审结束，捣蛋提了最后一个问题：若干年前，我们同班，如今，为何你能爬上主审大法官的位置？而我，却只能坐在被告席上？
主审官调皮：我们之间，有一点相同，有一点不同。相同的是，我们都遇到了一位称职的好老师，不同的是，我还有称职的好父母，而你，却没有……
#影响我一生的老师#
如果你的学生当着你的面叫你"老牛
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