这篇文章将带领读者探讨语文书中涉及的五个被认为是历史事件的故事，却实际上是被编者杜撰的假历史。这些故事包括了被广为流传的传说和历史事件，如孔子被迫逃亡、项羽投江和诸葛亮空城计等。通过深入剖析这些故事的来源和真实性，读者将能够更清晰地理解这些假历史背后的真相，并探讨为何这些故事会被当作历史传统广为流传。这篇文章将为读者揭示这些听起来宏大史诗般的故事背后的真相，引发对历史真实性和教材内容的深入思考。
假故事一：《司马光砸缸》
很多电视剧，其中的剧情完全不符合史实，细心的观众总能找到一些历史漏洞，但是影视剧适当的艺术加工，我们可以理解，不过错误出现在语文教材上，就有点说不过去了。
我们的习惯思维中，都认为司马光幼年时期聪明、机智，不过砸缸一事还有待商榷，因为宋朝那个时候，还没有技术造能装的下小孩那么大的缸，严格的说，应该是司马光砸瓮。
假故事二：《爱迪生救妈妈》
这是一篇时空穿越文，文章大意就是爱迪生7岁时妈妈得了阑尾炎，医生在家给妈妈做手术，但是因为室内光线太暗无法进行手术，聪明的爱迪生用镜子把油灯的光线汇聚起来，顺利完成了手术。这篇文章没有作者，没有出处，可能只是编者的自我想象。
最关键的是，历史上第一例阑尾炎手术，记载发生在1886年，距离7岁的爱迪生生活年代差了32年，另外，就油灯那点微弱的亮光，再怎么汇聚，都不足以支撑手术进行。
假故事三：《地震中的父与子》
课文讲述的是美国一次地震中，父亲不顾劝阻冒着生命危险经过38小时的挖掘，终于救出自己儿子和13名同学的事情，主要讲的是父子情深。
首先是对时间的质疑。2002年和的这篇文章开头是这样的：1989年美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到4分钟的时间里，受到了不同程度的伤害。然而，这一年的发生地震的是旧金山，并不是洛杉矶。而到了，地点依旧没变，时间却改成了1994年发生地震。
1994年旧金山的确发生了地震，但是并不是死亡30万人，而是62人，随后这篇文章不断修改，、、、都变动时间，到最后文章变成了：“一场突如其来的大地震。”干脆不写时间了，一篇出现在课本中的文章，能这么随意吗？这种模糊的处理方式显然是在掩盖什么。
而徒手挖38小时，在现实上不可能的！
假故事四：《斑羚飞渡》
这又是一篇骗人眼泪的故事，《斑羚飞渡》讲的是一群斑羚在猎人的追击下，被逼到了伤心崖上，但它们临危不乱，镰刀头羊把这波斑羚分成两队，老的一队，年轻的一队，由这些老斑羚，帮这些年轻斑羚飞渡到对岸，一只斑羚飞过去，就意味着有一只斑羚死去。最终，有一半的斑羚活了下来，而那只头羊也牺牲了。表现的是斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神。
但是，斑羚是一种“个体化” 的物种，只有在发情期才会存在几只雄性和雌性聚集的场面，所以说一群斑羚在现实几乎是个不可能存在的，既然没有“集体”的概念，那么牺牲老的拯救年轻的这样的感人剧情，显然又是编辑杜撰的。
假故事五：《尊严》
这是一片四年级的文章，讲述的是石油大王哈默的故事。文中说他逃难到南加州，镇长杰克逊大叔拿出食物救济难民，但是哈默认为只有劳动才能换取食物，镇长对他非常欣赏就把自己女儿许配给他，最后哈默成为石油大王的故事。
这篇文章的疑点就在于哈默出身于富裕家庭，不存在逃难一说，他从小就是一个经商天才，高中时期就靠着自己制作的航模买了第一辆汽车。
19，他在读大学期间接受了父亲的制药厂，成为美国最年轻的也是唯一的大学生百万富翁，1923岁的哈默到苏联结识苏联政治家，成为著名的“红色资本家”，他那么忙，哪有时间去南加州逃难。
此外，哈默第一任妻子是俄国的女男爵奥尔加·瓦迪娜，第二任妻子是新泽西州的女子，之后与另一位财产继承人佛朗西斯·托尔曼结婚，其中并没有“镇长女儿”的身影。可见这个故事完全是借名人的影响力杜撰的。
后记
虽然语文书不是历史书，只要文中传递的是正能量主题就行，但是完全抛弃真实性，而且是面对小学生，这样是不是太不负责任了？
陶行知曾说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”如果课本都是假的，那我们学那么多知识，也是枉然。
那些编造出的文章无非是在给学生传递“XX之所以能成功，是因为他具有XX的品质”这样的心灵鸡汤。但是网络上爆发的论战值得我们思考：失真的语文课该不该上课堂？
对于小学生来说，课本中出现的东西还是很权威的，就像我到现在还坚信在太空唯一能看到的人造建筑物就是长城，这使我自豪！但是如果我们一直坚信的东西有一天突然被推翻，那学生还会对科学严谨认真吗？你认为呢？
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