“奔跑的少年——成都建筑职中戏剧社一人一故事剧场课程回顾”是一场精彩绝伦的戏剧表演，由成都建筑职业中学戏剧社成员共同呈现。在这个独特的剧场课程中，每个成员都以自己的方式讲述了一个令人感动的故事，通过精湛的表演和情感的呈现，让观众仿佛置身于故事情节之中。表演中展现了青少年面对成长、挑战和困惑时内心的挣扎与成长，以及对未来的向往和追求。这场剧场课程不仅是一次对戏剧表演的展示，更是一次对青春心灵的共鸣。观众在欣赏表演的同时，也在思考和感悟着自己的成长之路。这个课程回顾让人们感受到了青年的朝气和活力，展现了戏剧的魅力和故事的力量，令人回味无穷。
四川行知教育网讯：
春，一场突如其来的疫情，
打乱了生活，迟迟翻不开返校的日历。
说好的令人兴奋的假期工被“退货”了，
说好的同学聚会只能游戏大厅云相见，
说好的新学期新面貌变成了一串省略号。
一时间，有些彷徨，有些迷茫，
但，疫情的“暂停键”也让其有了新的思考，
也许，可以让自己重新跑起来！
带着【疫情 少年】这个主题，
6月30日，“心流剧场”的老师来到成都建筑职业中专校，为校戏剧社的同学们带来了1天的“一人一故事剧场”体验工作坊。
戏剧社的同学们，可是“老演员”了，对于在进入“剧场”之前的热身活动，并不陌生。
例行的围圈，先进行深呼吸放松练习，然后跟随音乐，使用“高中低”的空间练习，缓缓打开身体，动作不一定跟随YUYU老师，可以尝试通过自己对音乐的理解、自己创作，舞动自己的空间、打破自己的身体僵界，让想象力开始天马行空。
现在，我们就正式来认识一下彼此吧。
虽然每个人给自己取了个剧场的昵称，如果用身体语言来介绍自己，你会怎么做呢?
不加思索，即兴灵感，运用“高中低”的空间，给自己的名字加个动作吧。
经过一轮特别的自我介绍后，同学们发现，肢体动作更容易令人记住，这就是为什么在戏剧的世界里，肢体语言大于台词的原因----如果你不能用肢体表达出这个故事、这个情绪，那么再加一句台词也没有用。
在戏剧舞台上，更大化的使用视觉艺术呈现。
演员的自我介绍
如果说刚才的自我介绍还有一些逗比小可爱，不那么“正式”，现在开始进入专业“一人一故事”演员的训练。
一场“一人一故事剧场”演出，是从“演员的自我介绍”开始，这是剧场中演员和观众的第一次零距离连接，为观众在后续的讲故事“打个样”，也是在即兴的“一人一故事剧场”中，唯一可以提前排练的部分。
同学们五人一组，根据演出主题《疫情 少年》，构思和准备自己的故事，其实也不容易，短短几句话，要有具体故事、有情绪感受，简短而达意。还需要给观众呈现出多角度多层次的主题，引发观众更多面性的思考和讲述。
同学们虽然在排练，但很快进入了即兴的世界，有好几个小组在呈现时，并没有按照排练时的肢体动作，而是即兴发挥。想象力的发动机点燃了，同学们主动跨进了这道神奇的任意门。
即兴演绎模式
同学们在老师的带领下，浅尝了一人一故事剧场中的经典短形式“流动塑像“和”一对对“，有着一些表演基础的同学们，当然也不能错过长形式“自由演绎”。
分组后，同学们开始轮流讲故事给表演组，
疫情中的点点滴滴，在故事的流淌中浮现出来：
刚开始以为疫情可能离我很遥远、离成都很遥远，
一觉醒来发现大街上只有我没有戴口罩在“裸奔”。
终于可以去打假期工了，特别有新鲜感，疫情打断了我累并快乐”享受“欢乐谷的豪华员工餐的美梦，只好被“遣返“家中。
宅家“面壁”写作业，关闭和压抑我本应挥洒恣意的青春，背着爸妈偷偷跑出去买奶茶的小确幸，把灰白色的假期涂上了顽皮的色彩，本想留给新学期去挥霍的打工零花钱，却因疫情入不敷出花光了！
一边纠结作业堆积如山，一边矛盾游戏赛过神仙，
期待开学的心情，坐如针毡；
我不能颓废下去，我本是恰同学少年，
索性投入了书本作业的怀抱吧，
待到人间四月天，我们在校园再相聚，已是大好春光烂漫。
如今已至盛夏光年，虽然口罩还没摘，我们已不惧酷暑，奔涌向前：
正常上课、生态学习、戏剧表演、高声合唱，
军训带给我们积极向上的精神；
传统文化教育让我们谦卑恭敬。
疫情中的少年，有百无聊赖、有彷徨无助、有釜底抽薪、有一马当先。
作为一个应用戏剧老师，津津有味地听着这些故事，我仿佛也回到了十六七岁的青春当年。
同学，请开始你的表演！
一边洗耳恭听，一边解构“剧情”，顾头不顾尾，还是出现了一波小小的“翻车”：
什么鬼?！还没听清。。。就得开始演了；
我好像不够专注，而且演员还“交头接耳”递剧情小抄；
我嘴里说着台词，怎么又忘了肢体动作；
演员之间忘了像树一样连接“生长”起来；
自由演绎有些尬，我无中生有加了好多戏；
。。。。。。
第一次接触“一人一故事剧场”的孩子，YUYU 老师看到了你们的闪闪发光：
不管故事听没听对，都有勇敢站出来的演员，这是勇气与承担；
不管动作想没想好，往前一步自然有灵感，这是即兴的智慧；
每一轮分组，大家愿意和不同的伙伴去合作、去融合、去创作；
每一轮总结，表演完的“师兄师姐”愿意热情的分享经验给“后辈”；
每一轮反思，同学们踊跃的思考、积极的改进；
一气呵成的长故事自由演绎，情节发展清晰、细节诙谐幽默、台下笑声不断；
封面和封底，把我们拉回了难捱的那段时光，向我们展望了梦想的朝气蓬勃！
每次“一人一故事剧场”工作坊的带领，对于我来说，都是双赢，在课堂上，我也向同学们学到了珍珠般的点点滴滴：
演员自我介绍时，穿流在雕塑中的同学让舞台空间更显灵动；
负责低位的同学，全身俯卧既有张力又显得可爱逗比；
了解乐师仪式后，观众席的同学自觉的用人声呤唱进行伴奏；
彩布、椅子的道具使用，恰到好处完全没有喧宾夺主之意。
一天的课程实在有些意犹未尽，疫情下奔跑的少年，松又剧团的同学们，我们下学期见！
“一人一故事剧场”(Playback Theatre)由心理剧治疗师Jonathan Fox与音乐治疗师Jo Salas在1975年美国纽约创立，演员运用形体动作、雕塑、音乐、或叙事的形式即兴演绎现场观众所分享的故事，把当下的情感或回忆的故事，用富于艺术性的表演作为礼物送给故事的分享者。
在“一人一故事剧场”，我们表达、聆听、重演、回看，如同一面镜子，照见真实的人生。我们从相似里找出共鸣，在不同中理解差异。
“一人一故事剧场”现已推广到全球60多个国家和地区，在不同的语言和环境下广泛地应用于社会服务、医护服务、文化发展、社区建立、心理治疗、家庭亲子沟通、职业培训等领域。
编辑：伊佳
责编：付艺薇
来源：成都市建筑职业中专校
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