这是篇关于“我研修故事”和“赏识教育”文章讲了作者在研修过程中对赏识教育理解和感悟。从赞美开始作者深入探讨了赏识教育原理和实践方法并分享了自己在教学生活中运用赏识教育经验和心得。这篇文章旨在启发读者关于教育新思考提出了赏识教育作为种引导和激励学生积极进取教育方式可能性也希望能够提高人们对于“赞美”重视。
读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。 大家好！我是中四班教师赵霞。今天我想和大家分享宅家研修《孩子，你真棒！》一书的收获与感悟。
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赵 霞老师
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书中的启示录
一一童年时代一些最初的印象会在人的一生中留下痕迹，要在儿童生活的最初几年里非常细致和深思熟虑的来对待他们的教育。——克鲁普斯卡娅
一一孩子的幸福感，绝不仅仅是提供物质上的满足，而更重要的是成人的陪伴，与孩子情感上的沟通。作为教育者，要为孩子情感成长给予全方位、有质量的陪伴，赏识孩子成长中的点滴进步。
研读中的思考
一、孩子需要自我成长空间，去验证自己的能力。作为教育者的我们不能剥夺孩子自主探索行为的权利，时刻关注他们在做力所能及之事时的热情和态度，激发孩子们享受做事过程的快乐和认知经验的收获，帮助孩子树立自信，给予其克服困难的勇气。
二、勇敢面对失败和挫折，帮助孩子学会理性看待生活中的不如意。如建构游戏幼儿总搭不好心目中的高楼，一次次的尝试、一次次的倒塌，让孩子失去继续游戏的信心，此刻，成人有智慧的陪伴角色尤为重要，陪伴孩子学会分析倒塌的原因；陪伴孩子寻找解决问题的方法；陪伴孩子学会用智慧来面对失败。
三、尊重孩子个性发展需求，给予他们自主选择的权利。教师支持幼儿分享游戏经验，交流游戏困惑，共同探讨解决问题的策略，为幼儿再次搭建展示自我的平台，激发每一位幼儿富有个性的发展。
研读后的反思
赏识教育的艺术性体现着教师的专业素养，更是彰显一名教育者的智慧。当孩子唱了一首音色并不完美的歌谣；当孩子在纸上涂鸦了一幅并不完美的图画；当孩子主动整理自己凌乱的玩具和图书……作为老师及时送上一句鼓励和赞美的话语，这是在告知孩子们：“你会成为一名优秀的建筑师！”“你唱的越来越动听！”“你是老师的小帮手！”教师善于抓住每一个稍纵即逝的闪光点，就是在用心用情做好赏识每一个孩子的真教育。
研读后的成长
一一赏识教育是教师智慧与幼儿智慧的主动碰撞；赏识教育是教师对幼儿有价值的行为表现的公正认同；赏识教育是教师与幼儿惺惺相知的情感共鸣！作为一名幼教人，把握好赏识教育的度，一人一策，尊重、理解、信任、激励、包容每一位孩子的自信心。中国伟大的教育家陶行知先生深刻指出，教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子，而相信孩子、解放孩子，首先就要学会赏识孩子。愿每一位幼教人用我们的教育智慧去赏识每一位孩子！
中国伟大的教育家陶行知先生深刻指出，教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子，而相信孩子、解放孩子，首先就要学会赏识孩子。
愿每一位幼教人用我们的教育智慧去赏识每一位孩子！
一一
一一怎样才能做一名会赏识孩子的教师？怎样积极发展完善自我？带着这样的思考，我将会继续认真研修，让自己在专业的道路上不断前行。
文编| 赵 霞 责编 | 文岚组合监制 | 刘桂英
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