被鱼刺卡住应该怎样应急处理？这其实是一个生活常识问题，但是如果你在学校课堂上问出这个问题，你一定会对学生千奇百怪的答案感到吃惊。惊讶于学生对于急救知识的匮乏，也由此对现在的学校，现在的学生，现在的教育产生一系列不太明了的兴趣。
这个问题曾经被一个老师在一所知名中学的课堂上提出过，学生们也没有让老师失望，给出了确实非常多“奇怪”的答案。于是，大众开始揣度这是一群怎样的中学生们？
其实这不是任何一个人的错，正是因为有了这些质疑这些兴趣，教育才变得越来越好。有人开始提出，我们要让学生成为一个有故事、有情绪的人。
这，其实也是应试教育带给我们的教训。
这个学校经常在中国学科奥赛的赛场上名列前茅，学生相继步入各个高等学府，成绩背后，是学校优质的师资和生源。传统的应试成绩的漂亮大概率对应的是苛刻的应试学生氛围，学生抱着书本低头匆匆走过，有些一筹莫展和压力重重。
还有一所学校，有着同样骄人的成绩，但是学校的氛围却千差万别，学生们似乎都很随意，走在路上也是笑意盈盈，校领导遇到学生像熟悉的老朋友一样问候，丝毫不觉得拘束。这样的氛围不是一天两天就能营造的，他是一所学校日积月累沉淀下来的轻松与自在。
学校经常反思，我们到底要培养的是怎样的学生？
还有一个学校曾经做过这样的对比，他们请来了一所国际大学的知名教授，想让教授和孩子们聊聊天。校长先找来保送清北的几个学生，来到教室，大家问候完了之后气氛就僵住了，大家都互相不说话，教授的眼里充满期待，但我们的孩子却喜欢把眼睛自觉的低下来。然后，送走了保送清北的学生，校长又找来即将出国的学生，刚进来没多久，学生们叽叽喳喳就开始了和教授谈得非常欢畅。
一前一后的对比不得不让校长反思，这些在学校排名TOP的学生，可能智商稍高，学校也确实给予了他们学业成长路径，但是他们是不是能够走得很远的人？
很明显，大家都可能觉得不是。于是学校有空了新的规定，玩竞赛的同学也要参加学校的体育、音乐、艺术讲座，不能搞特殊化。
创造不可能。
怎样平衡学业与课外的活动一直都是千古难题，但是有一些孩子就是有办法。当你真正被某件事情吸引，当你觉得你每次完成的事情在之前看来都是几乎不可能完成的时候，你会深深地被这种感觉吸引。更加让你觉得奇妙的是，你们成为一个团队，最初大家还因为不同的特长、性格免不了碰撞和摩擦，但是时间久了，你们慢慢磨合互相有了默契成为了一个真正的Team，这些感受都是让你更好的平衡学业与课外活动的动力。
这些经历成为他们的故事，是可以眉飞色舞和他人谈论的。
校园之外的视野。
生长学习都在学校这个象牙塔里，但是目光要看的长远。有些高中生提出的话题，让我们都汗颜，其中一个便是临终关怀的话题。现在社会思想越来越开放，尤其是当下老龄化加剧的社会，这是我们必须要关注的项目，但是在我国普及率并不高。学会说那个门发放调查问卷，深入实地探访，通过纪录片等形式展示调研成果，这其中学生所展示出来的人性的风采，尤其突出。以后当学生自己讲起这些经历时，大概没有人会觉得他是一个无趣的人。
能在校园七色彩虹里看到自己，每个人都成为一个人物。
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