【05月】探秘网络直播课：漳州一中教师分享背后的故事

核心提示

新型冠状病毒肺炎疫情的蔓延,让学生们的假期不断延长。面对新形势,教育部门倡导“停课不停学”,有史以来规模最大、任务最重的“线上教学”就此展开。为了让“线上教学”达到预期效果，全市一线教师正在实践中积极克服问题，努力探索更好的方法方式。近日，本报记者专访漳州一中校长助理、高级教师杨振华，带你了解备受关注的网络直播课和它背后的故事……

2月24日早上8点多，漳州一中高二历史老师杨振华准时在书桌前打开电脑。直播课上午9点开始，为了保障课程的顺利进行，每次上课前，他都要提前对网络和音频设备进行调试，并留够时间，万一设备故障，还来得及赶去学校的电脑室上课。

这节直播课的教学内容为“古代后期中央集权的加强”，对象是高二年段选修历史的200多名学生。课程通过“腾讯课堂”在线教育平台进行，平台视频画面可在主讲人、听讲人和课件之间自由切换。看到在线的学生人到齐了，杨振华将画面停留在精心准备的课件上，开始上课。

“我自己的画面比较少用，因为主讲人和课件画面的转化会影响课程的连贯性，分散学生的注意力，讨论区也要关闭，上课要让学生集中精力听讲，课后再讨论或者答疑。”杨振华说。在漳州一中，近段时间高二、高三年段所有老师几乎都在通过直播上课，高二每节课调整至1小时，高三每节课40分钟，到现在已累计上了900多节课。

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备课：开课前要预先演练

教师好比导演，要对剧本了如指掌，才能导出精彩好看的戏来。考虑到直播课听课环境、对象的变化和教学要求，备课变得格外的重要，也需要老师更多的技巧和匠心。

在上课之前，杨振华花了更多功夫提前准备课件，课件以简单的水墨画为背景，将教学内容分别以文字、图片、表格的形式展现，并根据内容的重要程度分别使用了红、绿、蓝、黑四种颜色标注。同时，课时比原来延长15分钟，为保证直播课的内容紧凑，他准备了更为丰富的课堂教学内容。“内容上大概要再拓展出三分之一的量，来满足课程的需要。”他说。

直播课需要技术保障，虽然之前有录制省级和国家教育部精品课程的经验，但正式开课之前，杨振华还是搜集学习了相关资料，他还事前做了几次演练。“我先在书房的电脑上播放一段预先录制的视频，让它自己播着，然后我到厨房或者阳台上，用手机观看视频画面是否清晰流畅，有没有其他问题等。”杨振华说，学校参与上课的老师一般都会预先演练，学校还制定了应急预案，如果出现网络问题等突发情况，可以打电话给校领导报备，然后到学校的电脑室上课。

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上课：内容要更加有趣

“刚开始通过直播上课，老师们心里也没底，毕竟没有更多经验可循。”杨振华说，漳州一中腾讯课堂直播课的首次试验是高二年段段长刘顺才进行的，几乎全年段的老师都去在线“观摩”，课上得挺顺利，之后大家也都比较有信心了。老师们再根据各学科的特点，逐渐摸索出一些技巧经验。“从学生的反馈看，效果还是满意的。”

上直播课与课堂上课不同，部分学生会因无人监督而精力不集中，如何让学生课上能更好地吸取每个知识点，杨振华有自己的思考。“直播课不能及时互动，缺乏课堂共鸣，所以要将课讲得更加有趣味性，比如在讲古代科举制度时，我引用了古代科举如何保证公平公正的一些实例，如请字迹工整的人誊抄试卷或者封住考生姓名等，学生听后会有共鸣，比较不容易分神。”

“上直播课也有一些技巧。”杨振华说，上课时，面前没有学生，只有屏幕，问问题也没人回答，所以老师要预判问题抛出去以后学生可能的反映，再根据预判的结果引导学生思考，提升学生分析解决问题的能力。此外，上直播课的语调语速尽量保持和平时上课时一样，因为无法用板书画重点，在个别重点的地方要放慢语速、重复强调，达到提示重点、强化记忆的效果。

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课后：老师得拿出更多耐心

线上教育，对身处摄像头后面的老师来说是一场疲劳战。先不论教学质量如何，当完成了老师和学生到主播和观众的身份转换以后，老师在学生眼里就“威风”不再了。为了及时掌握学生的动态和学习情况，老师们都操碎了心。

漳州一中目前已经利用现代通讯手段，先后组织六次全科模拟考，考试采取提早发试卷给家长打印或直接在电脑上作答，让学生按规定的时间段完成的方式进行，然后发放有详细赋分点的答案让学生自评，并把分数反馈给班主任、年段汇总分析，查寻问题并商讨复习对策。杨振华说，根据学生拍照上传的试卷，他给全班49个学生的历史主观题，一一进行了问题分析和意见指导，并制作了Excel表格发回给学生，用了一整天的时间。“直播课给教学带来不少挑战，比如老师上课的覆盖面扩大了，一个老师可以同时给全年段的学生上课，可以把节省出来的精力放在优化教学内容上，放在对每一个学生更有针对性的指导上。但是直播课教学效果更加依赖学生的自觉，如何达到更好的效果，我们还需要更多探索。”

班主任作为班级管理者和学生学习的促进者，在“线上教学”的背景下，需要付出更多的时间和耐心。“前段时间有个学生的健康和作业打卡，久久没有按要求上传，班主任担心，就打电话发微信了解情况，但都没有收到回音，后来才了解到孩子沉迷网络，手机让家长给没收了，家长又都复工了，没能及时关注到信息和电话。”杨振华说，“线上教学”是抗击疫情的应急之举,推动其变革是教育改革的长久之策，任重道远。

来源：闽南日报 记者 冯思佳

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